2010江西教師資格小學教育心理學模擬題(四)

　　五、簡答題

　　1.【答案要點】學生的發(fā)展受到氣質特點和性格類型的影響，因此，教育中要依據(jù)學生的氣質、性格特征采取適當?shù)姆椒ā?/P>

　　(1)針對學生的不同氣質進行教育。教育者應在了解學生的氣質特點基礎上采取有針對性的教育措施，幫助學生發(fā)展積極品質，克服消極品質。

　　(2)針對學生的不同性格進行教育。了解了學生的性格特點，就可采取有針對性的措施，有效地提高學生成績，培養(yǎng)完善的個性品質。

　　(3)有的放矢，培養(yǎng)學生良好性格。教育者要在了解學生性格的基礎上有針對性地長善救失，幫助學生形成完善的性格。

　　(4)掌握學生氣質和性格特點，發(fā)揮教育機智。

　　2.【答案要點】埃里克森認為，兒童人格發(fā)展是一個逐漸形成的過程，必須經(jīng)歷8個順序不變的階段，每一階段都存在相應發(fā)展危機，其成功而合理的解決有利于個體積極人格的形成。

　　(1)基本的信任感對基本的不信任感(0-1.5歲);

　　(2)自主感對羞恥感與懷疑(2-3歲);

　　(3)主動感對內(nèi)疚感(4-5歲);

　　(4)勤奮感對自卑感(6-11歲);

　　(5)自我同一性對角色混亂(12-18歲)。

　　3.【答案要點】

　　(1)自我意識的水平制約著個人對自己的人格形成和發(fā)展進行調(diào)節(jié)的能力。

　　(2)自我評價的性質決定人格發(fā)展的方向。

　　(3)自我調(diào)控能力制約著人格的發(fā)展。

　　4.【答案要點】

　　小學兒童認知活動的發(fā)展主要表現(xiàn)在：

　　(1)知覺從無意性、情緒性向有意性、目的性方向發(fā)展;

　　(2)注意從無意注意占主導地位向有意注意占主導地位發(fā)展;

　　(3)有意識記逐漸超過無意識記并占主導地位。機械識記還占有優(yōu)勢，抽象記憶在逐漸發(fā)展;

　　(4)以具體形象思維為主逐步過渡到以抽象邏輯思維為主。

　　5.【答案要點】與幼兒相比，小學兒童與同伴交往頻率更大，共同參加的社會性活動也進一步增加，社會性交往也更富有組織性。表現(xiàn)出來的主要特點有：

　　(1)與同伴交往的時間更多，交往形式更復雜;

　　(2)兒童在同伴交往中傳遞信息的技能增強;

　　(3)兒童更善于利用各種信息來決定自己對他人所采取的行動，更善于協(xié)調(diào)與其他兒童的活動;

　　(4)兒童開始形成同伴群體。

　　江西2010教師資格小學教育學模擬題及答案(4套)

　　江西2010教師資格中學教育學模擬題及答案(2套)

　　2010江西教師資格中學教育心理學模擬題(2套)