2010江西教師資格小學(xué)教育心理學(xué)模擬題(四)

　　五、簡(jiǎn)答題

　　1.【答案要點(diǎn)】學(xué)生的發(fā)展受到氣質(zhì)特點(diǎn)和性格類(lèi)型的影響，因此，教育中要依據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)、性格特征采取適當(dāng)?shù)姆椒ā?/P>

　　(1)針對(duì)學(xué)生的不同氣質(zhì)進(jìn)行教育。教育者應(yīng)在了解學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)基礎(chǔ)上采取有針對(duì)性的教育措施，幫助學(xué)生發(fā)展積極品質(zhì)，克服消極品質(zhì)。

　　(2)針對(duì)學(xué)生的不同性格進(jìn)行教育。了解了學(xué)生的性格特點(diǎn)，就可采取有針對(duì)性的措施，有效地提高學(xué)生成績(jī)，培養(yǎng)完善的個(gè)性品質(zhì)。

　　(3)有的放矢，培養(yǎng)學(xué)生良好性格。教育者要在了解學(xué)生性格的基礎(chǔ)上有針對(duì)性地長(zhǎng)善救失，幫助學(xué)生形成完善的性格。

　　(4)掌握學(xué)生氣質(zhì)和性格特點(diǎn)，發(fā)揮教育機(jī)智。

　　2.【答案要點(diǎn)】埃里克森認(rèn)為，兒童人格發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過(guò)程，必須經(jīng)歷8個(gè)順序不變的階段，每一階段都存在相應(yīng)發(fā)展危機(jī)，其成功而合理的解決有利于個(gè)體積極人格的形成。

　　(1)基本的信任感對(duì)基本的不信任感(0-1.5歲);

　　(2)自主感對(duì)羞恥感與懷疑(2-3歲);

　　(3)主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感(4-5歲);

　　(4)勤奮感對(duì)自卑感(6-11歲);

　　(5)自我同一性對(duì)角色混亂(12-18歲)。

　　3.【答案要點(diǎn)】

　　(1)自我意識(shí)的水平制約著個(gè)人對(duì)自己的人格形成和發(fā)展進(jìn)行調(diào)節(jié)的能力。

　　(2)自我評(píng)價(jià)的性質(zhì)決定人格發(fā)展的方向。

　　(3)自我調(diào)控能力制約著人格的發(fā)展。

　　4.【答案要點(diǎn)】

　　小學(xué)兒童認(rèn)知活動(dòng)的發(fā)展主要表現(xiàn)在：

　　(1)知覺(jué)從無(wú)意性、情緒性向有意性、目的性方向發(fā)展;

　　(2)注意從無(wú)意注意占主導(dǎo)地位向有意注意占主導(dǎo)地位發(fā)展;

　　(3)有意識(shí)記逐漸超過(guò)無(wú)意識(shí)記并占主導(dǎo)地位。機(jī)械識(shí)記還占有優(yōu)勢(shì)，抽象記憶在逐漸發(fā)展;

　　(4)以具體形象思維為主逐步過(guò)渡到以抽象邏輯思維為主。

　　5.【答案要點(diǎn)】與幼兒相比，小學(xué)兒童與同伴交往頻率更大，共同參加的社會(huì)性活動(dòng)也進(jìn)一步增加，社會(huì)性交往也更富有組織性。表現(xiàn)出來(lái)的主要特點(diǎn)有：

　　(1)與同伴交往的時(shí)間更多，交往形式更復(fù)雜;

　　(2)兒童在同伴交往中傳遞信息的技能增強(qiáng);

　　(3)兒童更善于利用各種信息來(lái)決定自己對(duì)他人所采取的行動(dòng)，更善于協(xié)調(diào)與其他兒童的活動(dòng);

　　(4)兒童開(kāi)始形成同伴群體。

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