5.關(guān)注高考制度的改革
《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》指出要深化教育領(lǐng)域綜合改革。即：推進(jìn)考試招生制度改革，探索招生和考試相對(duì)分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施、政府宏觀管理、社會(huì)參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制，從根本上解決一考定終身的弊端。義務(wù)教育免試就近入學(xué)，試行學(xué)區(qū)制和九年一貫對(duì)口招生。推行初高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。加快推進(jìn)職業(yè)院校分類招考或注冊(cè)入學(xué)。逐步推行普通高�；诮y(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績的綜合評(píng)價(jià)多元錄取機(jī)制。探索全國統(tǒng)考減少科目、不分文理科、外語等科目社會(huì)化考試一年多考。試行普通高校、高職院校、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換，拓寬終身學(xué)習(xí)通道。在高考制度改革，被稱為教育年的熱題之時(shí)，在教資面試中，此類題目也應(yīng)引起考生的關(guān)注。
模擬題：繼北京中考中招、高考高招的改革方案出臺(tái)后，各省市也紛紛醞釀出臺(tái)《中高考改革方案》，力圖將當(dāng)前“唯分?jǐn)?shù)論”的選拔制度向注重學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的新體系轉(zhuǎn)變。作為一名教師，你如何看待這一改革?
【提出觀點(diǎn)】背景破題，簡述改革的好處。
今年來，中高考改革一直是熱議的話題，北京市中高考改革方案的出臺(tái)標(biāo)志著我國正式拉開了中高考改革的序幕。這一改革的進(jìn)行必將推動(dòng)我國中小學(xué)生素質(zhì)教育的發(fā)展，將中小學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解救出來，對(duì)于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展必將產(chǎn)生十分積極的影響。
【論證觀點(diǎn)】深刻論述改革帶來的偉大意義。
首先，改革能夠?qū)W(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解救出來，改變當(dāng)前學(xué)生普遍厭學(xué)的狀況。“減負(fù)”數(shù)十年來一直是人們關(guān)注的話題，然而卻一直沒有成效，甚至出現(xiàn)了“越減越負(fù)”的現(xiàn)象，看看現(xiàn)在的學(xué)生，大部分都是背著沉重的書包，帶著厚厚的眼睛，越來越失去了學(xué)習(xí)的樂趣。
其次，改革能夠保護(hù)青少年的好奇心，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。改革開放三十多年來，我國遵循的一直是一種“應(yīng)試教育”，這種教育模式，造成普遍的“讀一本書、教一本書、背一本書、考一本書”的局面。從童年起，就嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，影響從基礎(chǔ)教育波及到整個(gè)民族教育體系，影響到我國的國民素質(zhì)，摧殘著中華民族的自主創(chuàng)新能力。改革中高考，主要是為了改變這種“應(yīng)試教育”的局面，使得學(xué)生有精力有時(shí)間去動(dòng)手、去創(chuàng)新。
最后，改革能夠保護(hù)青少年平等的受教育權(quán)利�？荚嚤旧硎亲非笮实墓ぞ撸捎诳荚嚤旧淼木窒扌砸约翱荚囌叻矫娴牡赜虿町愐约爸攸c(diǎn)學(xué)校和一般學(xué)校的差異等原因，客觀上，造成了一定的不公平。損害了每個(gè)兒童與生俱來平等受教育的權(quán)利、平等享受優(yōu)質(zhì)教育資源的權(quán)利。改革，可以讓一般初中校的學(xué)生有機(jī)會(huì)、有通道進(jìn)入優(yōu)質(zhì)高中，這毫無疑問在政策上修正了當(dāng)前教育制度可能產(chǎn)生的不公平，使之逐漸趨向平等。
【落實(shí)觀點(diǎn)】從新課改的具體目標(biāo)進(jìn)行改革，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育。
改革的政策雖好，但重在執(zhí)行。為了讓改革真正受益于學(xué)生，我們必須要讓改革落到實(shí)處，而不是流于形式;要充分考慮學(xué)生現(xiàn)狀，從課程設(shè)置等根本上改變當(dāng)前應(yīng)試教育的現(xiàn)狀，真正增加學(xué)生實(shí)踐課程，注重學(xué)生道德情操、審美情趣、創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng);全國形成改革合力，推進(jìn)素質(zhì)教育。
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