2.達(dá)成新課改的目標(biāo)
新課改的具體目標(biāo)包括六點(diǎn):課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、評價制度、課程管理。教育改革聚焦:深化教育綜合改革,積極穩(wěn)妥改革考試招生制度,擴(kuò)大省級政府教育統(tǒng)籌權(quán)和高校辦學(xué)自主權(quán),鼓勵發(fā)展民辦學(xué)校。加快構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。這些從側(cè)面促成了新課改目標(biāo)的達(dá)成。在教資結(jié)構(gòu)化面試中,新課改目標(biāo)的考查點(diǎn)也數(shù)不勝數(shù),例如“對于現(xiàn)在中小學(xué)學(xué)生課業(yè)壓力重這一現(xiàn)象,你怎么看”,再如“當(dāng)下不少學(xué)生為了考出一個比較好的成績,采取題海戰(zhàn)術(shù),對此,你怎么看”。
面對這些題目,答題思路依舊為提出觀點(diǎn)——論證觀點(diǎn)——落實(shí)觀點(diǎn)。我們依舊給予考生思路的點(diǎn)撥。
真題一:對于現(xiàn)在中小學(xué)學(xué)生課業(yè)壓力重這一現(xiàn)象,你怎么看?
【提出觀點(diǎn)】以中小學(xué)課業(yè)壓力重造成的影響破題,表明態(tài)度。
現(xiàn)今,中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,日益成為了一個阻礙我國教育發(fā)展和學(xué)生健康成長的嚴(yán)重問題,并引起了社會各界的廣泛關(guān)注。大量的教輔作業(yè)和形形色色的考試,使得中小學(xué)生的個人主動學(xué)習(xí)興趣減退,學(xué)習(xí)動力嚴(yán)重欠缺,同時課業(yè)負(fù)擔(dān)過重還損害了學(xué)生的身心健康,不利于學(xué)生的個性發(fā)展。
【論證觀點(diǎn)】從家長、教師、學(xué)校制度、教育體制四方面來論述造成學(xué)生課業(yè)壓力中的原因。
對于學(xué)生課業(yè)壓力重,其原因是多方面的:首先,家長望子成龍的迫切愿望。在現(xiàn)代家庭中獨(dú)生子女居多,家長把對子女的教育成長放在首要位置。有些家長對子女期望值過高,讓孩子參加各種培訓(xùn)班使其子女不堪重負(fù)。其次,教師的考核方式也在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。在很多學(xué)校中,教師的工資和學(xué)生的成績排名緊密聯(lián)系,為了在這種 “應(yīng)試競爭”中取勝,教師為了應(yīng)對考核就必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,題海戰(zhàn)術(shù)也因此成為了他們的首選。再次,學(xué)校教育制度的轉(zhuǎn)型尚未完成。現(xiàn)行的招生考試制度在加重學(xué)生負(fù)擔(dān)方面產(chǎn)生了最直接的作用,F(xiàn)有的考試制度從小學(xué)一年級甚至學(xué)前班起就把學(xué)生綁在了考試的戰(zhàn)車上,變成了分?jǐn)?shù)的奴隸,承受著極大的課業(yè)負(fù)擔(dān)。最后,應(yīng)試教育是目前教育體制改革難攻破的問題,素質(zhì)教育改革實(shí)施的不完備,教學(xué)機(jī)制的不完備是其根本原因。
【落實(shí)觀點(diǎn)】依據(jù)原因,從矯正大眾教育觀念、改變教師考核形式、轉(zhuǎn)變學(xué)校教育制度以及踐行國家政策四方面來達(dá)成建議。
(過渡語)十年樹木,百年樹人。要減輕學(xué)生課業(yè)壓力,給未來人才的成長預(yù)留更多的自由空間需要以下方面著手:
第一,矯正大眾教育的觀念。不論是學(xué)生家長還是其他的社會群體,都應(yīng)該充分意識到,成績只是教育的一個客觀測評結(jié)果,而真正的人才培養(yǎng)則包含更多的內(nèi)容。
第二,多樣化教師考核形式。要完善對于教師的評價考核制度,不能僅僅通過學(xué)生的成績或者學(xué)生的表現(xiàn)來確定教師的素質(zhì),可以從教師的各方面工作來考核該教師是否稱職,進(jìn)而減少教師傳導(dǎo)給學(xué)生的課業(yè)壓力。
第三,轉(zhuǎn)變學(xué)校教育制度。如果說大眾對教育本身存在一定誤解,那么教師轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生的就業(yè)壓力則是現(xiàn)有升學(xué)教育的弊端所在。要想改變這種被動學(xué)習(xí)的局面,就要變革現(xiàn)有的學(xué)生測試評價體系,轉(zhuǎn)變學(xué)校教育制度。
積極響應(yīng)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中提到的率先實(shí)現(xiàn)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。 教育部門要把減負(fù)作為教育工作的重要任務(wù),統(tǒng)籌規(guī)劃,整體推進(jìn);調(diào)整教材內(nèi)容,科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度;改革考試評價制度和學(xué)校考核辦法。規(guī)范辦學(xué)行為,建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測和公告制度;不得以升學(xué)率對地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名,不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)。規(guī)范各種社會補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)和教輔市場;加強(qiáng)校外活動場所建設(shè)和管理,豐富學(xué)生課外及校外活動。
真題二:當(dāng)下不少學(xué)生為了考出一個比較好的成績,采取題海戰(zhàn)術(shù),對此,你怎么看?
【提出觀點(diǎn)】簡談題海戰(zhàn)術(shù)實(shí)施的可行性,同時表明態(tài)度:其對知識的積累與長期發(fā)展意義甚微。
題海戰(zhàn)術(shù)是以應(yīng)試為目的,通過大量習(xí)題的重復(fù),提高學(xué)生應(yīng)試技巧的一種備考方法,是一種典型的求量而不求質(zhì)的做法。這種方法雖然在短期能獲得一定收效,但就知識理解和長期發(fā)展而言意義甚微。
【論證觀點(diǎn)】論述題海戰(zhàn)術(shù)造成的更多危害性,從浪費(fèi)時間、知識掌握、習(xí)慣養(yǎng)成以及學(xué)生負(fù)擔(dān)四個層面進(jìn)行論述。
其實(shí),一味的采取“題海戰(zhàn)術(shù)”對學(xué)生有百害而無一利。第一,浪費(fèi)時間,學(xué)生把大量的時間都用在做題上,沒時間進(jìn)行自我總結(jié)和錯誤反思;第二,只注重知識掌握,卻忽視考試技巧;第三,養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生不會巧學(xué),只求數(shù)量不求質(zhì)量;第四,題海戰(zhàn)術(shù)的大題量、高難度的做題訓(xùn)練加重了學(xué)生負(fù)擔(dān),使大多數(shù)學(xué)生在身心上疲憊不堪,從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理,對自己失去信心。
【落實(shí)觀點(diǎn)】從教育方式以及教師評價體系來進(jìn)行建議的修正。
教學(xué)方式是豐富多彩的,思維形式也是多種多樣的。我們迫切需要和呼喚多樣化的教育方式和思維模式的均衡與協(xié)調(diào),批判僅以題海戰(zhàn)術(shù)方式提高學(xué)生成績的做法,批判應(yīng)試教育,但并不是要取消做習(xí)題,取消考試。教師應(yīng)該從改進(jìn)自身的教學(xué)方式方法出發(fā),多關(guān)注學(xué)生對知識的困惑,及時答疑解惑,注重講授學(xué)習(xí)的方法和技巧,從而讓學(xué)生真正學(xué)會“舉一反三”,只有這樣,才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
相關(guān)推薦: