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課后練習
一、單項選擇題
1、下列活動的熱練操作中,屬于心智技能的是 D 。
A、體操 B、打球 C、做實驗 D、做數(shù)學題
2、在技能形成過程中,視覺控制不起主導作用、逐漸讓位于動覺控制,肌肉運動感覺變得較清晰、準確,并成為動作執(zhí)行的主要調(diào)節(jié)器,這是 C 階段的動作特點。
A、操作的定向 B、操作的模仿 C、操作的整合 D、操作的熟練
3、心智技能形成中出聲的外部言語階段、不出聲的外部言語階段和內(nèi)部言語階段可以合稱為 D 階段。
A、原型定向 B、原型模仿 C、原型操作 D、原型內(nèi)化
二、填空題
l、技能,一般認為是通過練習而形成的合乎法則的 活動方式 。
2、心智技能具有以下三個特點:對象具有觀念性、執(zhí)行具有內(nèi)潛性、結(jié)構(gòu)具有 簡縮性 。
3、心智技能的形成過程中,為了使活動方式順利內(nèi)化,動作的執(zhí)行應(yīng)注意與 言語 相結(jié)合。
三、簡答題
1、簡述心智技能的培養(yǎng)要求。
答:(1)激發(fā)學習的積極性與主動性
(2)注意原型的完備性、獨立性與概括性
(3)適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征,正確使用言語
除上述三點基本要求外,教師在集體教學中還應(yīng)注意學生的個別差異,充分考慮學生所面臨的主客觀條件,并針對學生存在的具體問題采取有針對性的輔助措施,以求最大限度地發(fā)展學生的心智技能。
2、加里培林將心智技能的形成分成哪幾個階段?
答:加里培林將心智技能的形成分成五個階段:一是動作的定向階段,二是物質(zhì)與物質(zhì)化階段,三是出聲 的外部言語動作階段,四是不出聲的外部言語動作階段,五是內(nèi)部言語動作階段。
3、操作技能的形成中,練習曲線會表現(xiàn)出哪些共同特點?
答:第一,開始進步快;第二,中間有一個明顯的、暫時的停頓期,即高原期;第三,后期進步較慢;第四,總趨勢是進步的,但有時出現(xiàn)暫時的退步。
四、論述題
試聯(lián)系實際舉例說明如何運用有效教學方法培養(yǎng)學生操作技能。
答:操作技能的培訓要求:(1)準確地示范與講解(2)必要而適當?shù)木毩?3)充分而有效的反饋(4)建立穩(wěn)定清晰的動覺。
聯(lián)系實際(略)
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