2013教師資格考試小學(xué)教育心理學(xué)考核精要：第九章

　　第二節(jié) 創(chuàng)造性及其培養(yǎng)

　　一、創(chuàng)造與創(chuàng)造性

　　(一)創(chuàng)造

　　根據(jù)一定的目的，運用一切意志信息，產(chǎn)生出某種新穎、獨特的，有一定價值意義成品的活

　　維形式。與發(fā)散思維相對的是聚合思維，聚合思維是將各種信息聚合起來，得出一個正確答案或最好的解決方案的思維形式。

　　發(fā)散思維的三個特征：流暢性、變通性與獨特性。

　　二、影響創(chuàng)造性的主要因素

　　(一)環(huán)境

　　1.創(chuàng)造性比智力更易受環(huán)境的影響。

　　2.溫暖、融洽和民主的家庭氣氛，對子女創(chuàng)造性發(fā)展十分重要。

　　3.學(xué)校教育環(huán)境在個體創(chuàng)造性地發(fā)展中起重要作用。

　　4.社會文化也會影響學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展。

　　(二)智力

　　智力與創(chuàng)造性的關(guān)系是有一定相關(guān)的非線性關(guān)系。

　　(三)個性

　　三、教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性

　　(一)創(chuàng)造適宜的環(huán)境

　　1.創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境;2.給學(xué)生留有充分的余地;3.改革考試制度與考試內(nèi)容。(二)注重個性的塑造

　　1.保護學(xué)生的好奇心;2.接受學(xué)生的想法;3.重視學(xué)生與眾不同的見解、觀點。(三)創(chuàng)造性思維策略訓(xùn)練

　　1.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維;2.發(fā)散思維訓(xùn)練;3.學(xué)會容忍模糊性;4.推測與假設(shè)訓(xùn)練;5.自我設(shè)計訓(xùn)練;6.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。

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