2013教師資格考試小學教育心理學考核精要：第八章

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　　第八章 學習策略

　　第一節(jié)　學習策略概述

　　一、學習策略的含義

　　學習者為了提高學習的效果和效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學習過程的復雜的方案，即學習策略。

　　二、學習策略的特征

　　1.學習策略是學習者為了達到學習目標而積極主動使用的。

　　2.學習策略是有效學習必需的。

　　3.學習策略是有關(guān)學習過程的。

　　4.學習策略是學習者制訂的學習計劃，由規(guī)則和技能構(gòu)成。

　　三、學習策略的構(gòu)成

　　學習策略概括為認知策略、元認知策略、資源管理策略。

　　1.認知策略是信息加工的一些方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息。

　　2.元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，包括對自己認知過程的了解和控制策略，有助于學生有效地安排和調(diào)節(jié)學習過程。

　　3.資源管理策略是輔助學生管理可用環(huán)境和資源的策略，有助于學生適應環(huán)境并調(diào)節(jié)環(huán)境以適應自己的需要，對學生的動機具有重要的作用。

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