2013年貴州教師資格考試心理學(xué)輔導(dǎo)資料(小抄版)

　　貴州省教師資格證考試心理學(xué)(小抄版)

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　　★教育心理學(xué)：是研究教育和教學(xué)過(guò)程中教育者和受教育者心里活動(dòng)現(xiàn)象及其產(chǎn)生和變化規(guī)律的心理學(xué)分支;它是教育學(xué)和心理學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物，是心理學(xué)的一個(gè)分支，是心理科學(xué)的一門(mén)應(yīng)用性學(xué)科;它是一門(mén)介于教育科學(xué)和心理科學(xué)之間的邊緣學(xué)科。

　　★教育心理學(xué)的研究方法

　　必須遵循客觀(guān)性、教育性、整體性、和理論聯(lián)系實(shí)際的原則。通常有觀(guān)察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、問(wèn)卷法、個(gè)案調(diào)查法

　　★美國(guó)《心理學(xué)年鑒》提出的教育心理學(xué)的研究任務(wù)和對(duì)象包括八個(gè)項(xiàng)目：教育評(píng)價(jià)和測(cè)量、兒童發(fā)展的特點(diǎn)、特殊兒童及其教育、有關(guān)學(xué)習(xí)心理學(xué)的教育方法、特殊學(xué)科的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和心理健康、教師人事和促成學(xué)習(xí)的教師行為、教育心理學(xué)方法。

　　★學(xué)習(xí)中學(xué)教育心理學(xué)的重要性：幫助中學(xué)教師成為合格的人類(lèi)靈魂工程師;幫助中學(xué)教師提高教學(xué)質(zhì)量

　　★具有全新的教育觀(guān)念：樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想;從注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的全面發(fā)展;轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系;改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式、構(gòu)建新的教學(xué)結(jié)構(gòu)。

　　★教育教學(xué)模式：指在一定的教育思想、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式，也就是按照什么樣的教育思想、理論來(lái)組織你的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程，它是教育思想、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論的集中體現(xiàn)。

　　★傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)是由教師、學(xué)生和教材這個(gè)三個(gè)要素構(gòu)成的，在現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境下還要增加一個(gè)要素，就是教學(xué)媒體。

　　★新課改下中學(xué)教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)：一具有全新的教育觀(guān)念：樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想;從注重知識(shí)的傳授向注重學(xué)生的全面發(fā)展;轉(zhuǎn)換角色。建立新型的師生關(guān)系;改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，構(gòu)建新的教學(xué)結(jié)構(gòu)。二具有崇高的師德形象：教師職業(yè)道德簡(jiǎn)稱(chēng)師德，體現(xiàn)在方方面面、而愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生是踐行師德的最基本要求。師德的核心是師愛(ài)。三具有科學(xué)的知識(shí)體系。四具有復(fù)合的教育教學(xué)能力。教學(xué)能力是教師為了保證教學(xué)的成功，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)而表現(xiàn)出來(lái)的設(shè)計(jì)能力、組織能力、控制能力的總和，教法、語(yǔ)言、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、課堂組織管理能力是教師基本功的主要方面。五具備獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

　　★教學(xué)風(fēng)格：指教師在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中逐步形成的、富有成效的一貫的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)、教學(xué)技巧和教學(xué)作風(fēng)的獨(dú)特結(jié)合和表現(xiàn)，是教學(xué)藝術(shù)個(gè)性化的穩(wěn)定狀態(tài)的標(biāo)志。

　　★教學(xué)風(fēng)格形成的幾個(gè)階段：模仿階段、探索階段、創(chuàng)造性階段、獨(dú)特風(fēng)格階段

　　★認(rèn)知：是個(gè)體認(rèn)識(shí)世界的復(fù)雜心理活動(dòng)，認(rèn)知能力是個(gè)體最重要的心理活動(dòng)之一。

　　★觀(guān)察：是有目的、有計(jì)劃、比較持久的直覺(jué)。這是人對(duì)客觀(guān)世界感性認(rèn)識(shí)的一種主動(dòng)表現(xiàn)，是感知能力的核心和感知覺(jué)發(fā)展的高級(jí)形態(tài)。

　　★觀(guān)察力：觀(guān)察的能力，是有目的、主動(dòng)地去考察事物并善于觀(guān)察出客觀(guān)事物典型的不顯著的特征的能力。觀(guān)察力是感知能力的重要表現(xiàn)。觀(guān)察能力的強(qiáng)弱決定著一個(gè)人智力發(fā)展的水平。

　　★觀(guān)察的品質(zhì)：觀(guān)察的目的性、觀(guān)察的精確性、觀(guān)察的敏銳性、觀(guān)察的系統(tǒng)性

　　★中學(xué)生觀(guān)察力發(fā)展特點(diǎn):觀(guān)察的目的性增強(qiáng)、觀(guān)察更具有持久性、觀(guān)察的精確性提高、觀(guān)察的系統(tǒng)性和概括性增強(qiáng)。所以培養(yǎng)中學(xué)生觀(guān)察力要做到：明確觀(guān)察目的和任務(wù)，提高觀(guān)察的自覺(jué)性;教給觀(guān)察方法;培養(yǎng)觀(guān)察的濃厚興趣;重視多種分析器的協(xié)同參與;加強(qiáng)觀(guān)察、思維和語(yǔ)言的協(xié)同發(fā)展。

　　★記憶：是頭腦中積累和保存?zhèn)�體經(jīng)驗(yàn)的心理過(guò)程，運(yùn)用信息加工的術(shù)語(yǔ)講，就是人腦對(duì)外界輸入的信息進(jìn)行編碼、存儲(chǔ)和提取的過(guò)程。

　　★中學(xué)生記憶力發(fā)展特點(diǎn)：高中階段記憶力趨于成熟，高中成處于記憶發(fā)展的黃金期;有意識(shí)記日益占主導(dǎo)地位;理解記憶占優(yōu)勢(shì);抽象記憶的水平顯著提高;中學(xué)時(shí)期是記憶訓(xùn)練的最佳時(shí)期。

　　★思維：借助語(yǔ)言、表象或動(dòng)作實(shí)現(xiàn)的，對(duì)客觀(guān)事物的概括和間接的認(rèn)識(shí)，是認(rèn)識(shí)的高級(jí)形式。思維的特點(diǎn)：概括性、間接性。

　　★思維的種類(lèi)：1直觀(guān)動(dòng)作思維、形象思維和邏輯思維2經(jīng)驗(yàn)思維和理論思維3直覺(jué)思維和分析思維4輻合思維和發(fā)散思維5常規(guī)思維和創(chuàng)造思維

　　★思維的品質(zhì)：思維的廣闊性和深刻性、思維的批判性、思維的靈活性、思維的敏捷性、思維的創(chuàng)造性。

　　★中學(xué)生思維力發(fā)展特點(diǎn)：抽象思維占優(yōu)勢(shì)，并有經(jīng)驗(yàn)型向理論型過(guò)度;辨證邏輯思維發(fā)展迅速，但明顯滯后于形式邏輯思維發(fā)展;對(duì)問(wèn)題情境的思維有質(zhì)的飛躍(提問(wèn)趨向于探究性、具有開(kāi)拓性)、思維品質(zhì)的矛盾性(思維的深刻性和表面性、思維的批判性和片面性)

　　★表象：是想象的前提和基礎(chǔ)，是指人們?cè)陬^腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象，即當(dāng)事物不再眼前時(shí)，人們?cè)陬^腦中出現(xiàn)的過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物的形象。

　　★想象：是對(duì)頭腦已有的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的心理過(guò)程。

　　★想象的種類(lèi)：無(wú)意想象、有意想象。根據(jù)有意想象的新穎性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性水平的不同，又可以將其分為再造想象、創(chuàng)造想象和幻想。

　　★中學(xué)生想象力發(fā)展特點(diǎn)：有意想象占主導(dǎo)地位;想象趨于抽象化、現(xiàn)實(shí)化;想象中的創(chuàng)造性成分增加。

　　★情緒和情感：是人腦對(duì)客觀(guān)現(xiàn)實(shí)與人的需要之間的關(guān)系的反映，或者說(shuō)是人對(duì)客觀(guān)現(xiàn)實(shí)是否適合和滿(mǎn)足人的需要而產(chǎn)生的，伴隨明顯的生理變化、行為反應(yīng)與認(rèn)識(shí)活動(dòng)的自我體驗(yàn)。

　　★情緒和情感統(tǒng)稱(chēng)感情，情緒指感情過(guò)程，具有較大的情境性、激動(dòng)性和暫時(shí)性。情感是一種體驗(yàn)和感受，具有較大的穩(wěn)定性、深刻性和持久性。

　　★中學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)：情感豐富多彩，富有朝氣;情感兩極性明顯;情感不斷深刻;情感逐漸穩(wěn)定(對(duì)情感的自我控制和控制能力逐漸提高;逐步帶有文飾性、內(nèi)隱性和曲折的性質(zhì);情緒的趨向性正在定型化);情感的外露和表達(dá)已趨向理性化。

　　★中學(xué)生早戀的原因：性生理發(fā)育的提前;性信息的廣泛傳播;性教育的忽視;學(xué)生的個(gè)人原因

　　★中學(xué)生早戀的特點(diǎn)：普遍、低齡化;大膽;成人化;輿論寬容;行為隱蔽、內(nèi)心矛盾;發(fā)展迅速、變化快;相互感染;自我暗示。

　　★對(duì)中學(xué)生早戀的教育：早戀弊大于利;引導(dǎo)男女生間正常交往;加強(qiáng)性教育。

　　★意志：是有意識(shí)的支配、調(diào)節(jié)行為，通過(guò)克服困難，以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程。

　　★中學(xué)生意志發(fā)展特點(diǎn)：1意志行動(dòng)的目的性不斷提高2服困難的毅力不斷增強(qiáng)3喜歡模仿，善于模仿4意志行動(dòng)動(dòng)機(jī)水平不斷提高5意志品質(zhì)進(jìn)一步發(fā)展。

　　★中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)：1加強(qiáng)目的動(dòng)機(jī)教育，培養(yǎng)正確的觀(guān)念2以英雄為榜樣，從文藝作品中吸收營(yíng)養(yǎng)3改造學(xué)生不良的氣質(zhì)特征4嚴(yán)格管理教育，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣5氣氛學(xué)生加強(qiáng)意志的自我鍛煉。

　　★對(duì)中學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)教育要注意幾點(diǎn)：

　　1采取適合學(xué)生特點(diǎn)的生動(dòng)活潑的教育形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的的理想教育結(jié)合起來(lái)，逐步培養(yǎng)學(xué)生主導(dǎo)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)2引導(dǎo)學(xué)生參與科技活動(dòng)，培養(yǎng)廣泛的興趣和愛(ài)好，以幫助學(xué)生形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度3要利用正確輿論的評(píng)價(jià)適當(dāng)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)以及學(xué)習(xí)成果的反饋?zhàn)饔�，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)4因勢(shì)利導(dǎo)，逐步提出更高要求，幫助學(xué)生克服利己主義動(dòng)機(jī)，形成正確的動(dòng)機(jī)，以便把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引向立志為祖國(guó)建設(shè)多做貢獻(xiàn)的高度。信念和世界觀(guān)是動(dòng)機(jī)體系中最核心的部分。因此對(duì)青少年進(jìn)行人生觀(guān)和世界觀(guān)的教育是十分重要的。

　　★個(gè)性：一個(gè)人在一定社會(huì)條件下形成的、具有一定傾向的、比較穩(wěn)定的心理特征的總和。

　　★中學(xué)生個(gè)性的特點(diǎn)：1個(gè)性的傾向性2個(gè)性的復(fù)雜性3個(gè)性的獨(dú)特性和共性4個(gè)性的穩(wěn)定性和可變性5個(gè)性的完整性6個(gè)性的積極性

　　★個(gè)性的結(jié)構(gòu)：個(gè)性心理結(jié)構(gòu)主要包括領(lǐng)個(gè)相互聯(lián)系的方面：個(gè)性?xún)A向性和個(gè)性心理特征。

　　★中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)：A：初中生個(gè)性的特點(diǎn)有不平衡性、極端性與偏執(zhí)性。1自我意識(shí)高漲2反抗心理3情緒變化的矛盾性4人際交往的新特點(diǎn)5初中生的消極心理

　　B:高中生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)：1自我意識(shí)的高度發(fā)展2高中生的自我概念相對(duì)穩(wěn)定3高中生自我評(píng)價(jià)的加深。

　　★自我意識(shí)：人對(duì)自己身心狀態(tài)及對(duì)自己同客觀(guān)世界的關(guān)系的意識(shí)。三個(gè)層次：對(duì)自己及其狀態(tài)的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己肢體活動(dòng)狀態(tài)的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己思維、情感、意志等心理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

　　★自我意識(shí)的特點(diǎn)：意識(shí)性;社會(huì)性;能動(dòng)性;同一性;獨(dú)特性。

　　★中學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)：中學(xué)生的自我意識(shí)處在分化-矛盾-同意的不斷發(fā)展過(guò)程中。

　　A：初中生(成人感、自我評(píng)價(jià)能力、重視對(duì)自制力等意志品質(zhì)的培養(yǎng));B高中生(不平衡性、動(dòng)蕩性、自主性、前瞻性、閉鎖性、社會(huì)性)

　　★價(jià)值觀(guān)：個(gè)體以自己的需要為基礎(chǔ)對(duì)事物的重要性進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)所持的內(nèi)容尺度。其構(gòu)成(評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)手段、價(jià)值評(píng)價(jià))

　　★培養(yǎng)中學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)：1增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)，提高振興民族的責(zé)任感2正確認(rèn)識(shí)“金錢(qián)、地位和價(jià)值”“學(xué)歷、知識(shí)和價(jià)值”的關(guān)系3勤奮學(xué)習(xí)，努力提高自身的潛在創(chuàng)造力。