2013年北京市教師資格中學(xué)教育學(xué)真題(網(wǎng)友回憶版)
一、選擇題
1、明確提出“教育即經(jīng)驗(yàn)的生長”觀點(diǎn)的是
A.孔子
B. 陶行知
C. 杜威
D. 布魯姆
2、制約著教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度是
A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平
B.政治制度
C. 文化發(fā)展水平
D. 科技發(fā)展水平
3、“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”體現(xiàn)了哪種因素對(duì)人發(fā)展的重要作用
A.遺傳因素
B.環(huán)境
C. 主觀能動(dòng)性
D. 教育
4、為了適應(yīng)和人持續(xù)發(fā)展而產(chǎn)生的教育制度是
A.素質(zhì)教育
B.職業(yè)教育
C. 終身教育
D.
5、第一次在中央文件中使用“素質(zhì)教育”的文件是
A.《中共中央關(guān)于》
B.《中國教育改革和發(fā)展綱要》
C.《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》
D. 《教育規(guī)劃綱要》
6、1966年，國際勞工組織和聯(lián)合國教科文組織共同發(fā)表了哪個(gè)文件
A.《加強(qiáng)教師在多變世界中的作用》
B.《今日之教師》
C. 《關(guān)于教師地位的建議》
D.《明日教師》
7、實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的基本途徑是
A. 德育
B. 教學(xué)
C.實(shí)踐
D. 上課
8、確保教育的理想性和方向性，以保證學(xué)生向正確的方向發(fā)展的是
A.教學(xué)
B.德育
C. 社會(huì)實(shí)踐
D.班主任
9、研究者按照研究目的，合理的控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對(duì)象，從而驗(yàn)證假設(shè)，探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系，揭示教育工作規(guī)律的研究是
A.調(diào)查研究
B.實(shí)驗(yàn)研究
C.個(gè)案研究
D.經(jīng)驗(yàn)研究
10、
二、填空題
1、赫爾巴特根據(jù)_倫理學(xué)_________提出了教育目的論。
2、學(xué)校教育的三個(gè)基本要素是教育者、受教育者和_________教育內(nèi)容_________。
3、班集體的構(gòu)成要素包括共同的目標(biāo)、一定的組織結(jié)構(gòu)、共同生活的_準(zhǔn)則_________和一定的心理氛圍、情感紐帶。
4、中小學(xué)教育科研的意義是解決教育教學(xué)問題的需要、_促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展_________、不斷激發(fā)教師對(duì)工作的熱情。
5、作業(yè)的形式有閱讀教科書和參考書、_各種口頭作業(yè)和口頭問答_________、各種書面練習(xí)作業(yè)和各種實(shí)際操作作業(yè)。
6、師生關(guān)系包括教育關(guān)系、道德關(guān)系和_心理關(guān)系_________。
7、教學(xué)過程包括激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、感知教材、理解教材、鞏固知識(shí)和_________運(yùn)用知識(shí)_________。
8、學(xué)生在教育過程中享有的權(quán)利可概括為受教育權(quán)、人身權(quán)和_財(cái)產(chǎn)權(quán)_。
9、我國素質(zhì)教育的特點(diǎn)有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和_普及性_________。
10、
三、判斷分析
1、教育是指增進(jìn)人的知識(shí)和技能的活動(dòng)。 錯(cuò)誤
2、課程計(jì)劃就是學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。 錯(cuò)誤
3、教育目的的制定不能憑人們的主觀愿望和臆斷。 正確
4、人發(fā)展的不平衡性要求教育要因材施教。 錯(cuò)誤
5、教師的個(gè)別教學(xué)就是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。 錯(cuò)誤
四、簡(jiǎn)答題
1、簡(jiǎn)述參加工作后，教師的專業(yè)發(fā)展途徑
2、簡(jiǎn)述《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》中規(guī)定到2020年我國教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。
3、簡(jiǎn)述學(xué)校教育在人發(fā)展中的促進(jìn)作用
4、簡(jiǎn)述綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容。
5、簡(jiǎn)述敘事研究的含義和實(shí)施步驟
五、論述題
1、論述啟發(fā)式教學(xué)原則的含義和要求
2、材料分析
今年我接了一個(gè)有名的亂班。剛進(jìn)教室，臟亂的情況讓我目不忍睹，桌椅外泄、紙片亂飛、垃圾滿地，我默不作聲的拿起笤帚開始清理衛(wèi)生。把桌椅擺好，地面清掃干凈才請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)教室上課。第二天依舊如此。有同學(xué)說：“老師，讓我們來吧�！蔽倚χf：“不，這周老師值日。”一周后，我在班里安排了值日表。同學(xué)們都按照排班認(rèn)真做好值日，每天教室都打掃地干干凈凈。
老師做值日，這是別的班從來沒有過的事情。但是我做了，而且有很好的效果。同學(xué)們從最初的疑惑不解到后來的主動(dòng)值日。曾經(jīng)的臟亂差班現(xiàn)在每周衛(wèi)生檢查都名列前茅。
李老師的做法體現(xiàn)了哪種德育方法，論述這種德育方法的內(nèi)涵、特點(diǎn)和要求。
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