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教師資格考試

2012教師面試技巧之教學(xué)技能篇:教學(xué)方案的編寫(xiě)

  教學(xué)設(shè)計(jì)最終要形成實(shí)踐性教學(xué)文本,即寫(xiě)成教學(xué)計(jì)劃,也叫教學(xué)方案。寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)設(shè)計(jì)成果的展示,也是教師的一項(xiàng)基本功。教學(xué)計(jì)劃的類別包括學(xué)期或?qū)W年教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。課時(shí)教學(xué)計(jì)劃也叫做教案,教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的書(shū)面表現(xiàn)形式、是教學(xué)設(shè)計(jì)的書(shū)面結(jié)晶,是課堂教學(xué)的主要依據(jù)。

  一、教案的內(nèi)容

  教案的內(nèi)容一般包括∶(1)授課班級(jí)與時(shí)間。(2)課題或教學(xué)內(nèi)容。(3)教學(xué)目標(biāo)。(4)課型與課時(shí)。(5)教學(xué)方法。(6)教具準(zhǔn)備。(7)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)。(8)教學(xué)過(guò)程安排及時(shí)間分配。(9)作業(yè)。(10)板書(shū)計(jì)劃及筆記綱要。(11)教后反思。

  教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)是重點(diǎn),一般包括∶復(fù)習(xí)、引入、新授、練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)布置等幾項(xiàng)。當(dāng)前,根據(jù)課程改革的需要,教學(xué)過(guò)程中還經(jīng)常安排自學(xué)、嘗試、探究、討論、反饋、操作、實(shí)驗(yàn)、演示、質(zhì)疑等環(huán)節(jié)。但不管擬定什么環(huán)節(jié),都要規(guī)劃出具體的活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法及板書(shū)設(shè)計(jì),即“做什么”“何時(shí)做”“怎樣做”都要計(jì)劃清楚。

  二、教案編寫(xiě)的步驟與要求

  (一)教案編寫(xiě)的步驟

  第一步∶確定目標(biāo)。在鉆研課標(biāo)、教材的基礎(chǔ)上,確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

  第二步∶確定重、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)。在鉆研教材的基礎(chǔ)上,明確本節(jié)課內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位作用,確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)。

  第三步:選擇方法。

  第四步:選擇教學(xué)媒體。

  第五步:設(shè)計(jì)教學(xué)全過(guò)程的程序及時(shí)間安排。

  第六步:設(shè)計(jì)課堂練習(xí)與課外作業(yè)。

  第七步:設(shè)計(jì)板書(shū)。

  第八步:教后反思。、

  (二)教案編寫(xiě)的要求

  教案編寫(xiě)的要求包括∶

  1.實(shí)現(xiàn)以人為本

  把學(xué)生放在第一位,根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要,確立教學(xué)目標(biāo)。

  2.體現(xiàn)系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)的理念

  教案撰寫(xiě)要把主要精力放在教材把握、學(xué)情考察、教法改進(jìn)、實(shí)踐反思上,盡量減少費(fèi)時(shí)低效、抄錄應(yīng)付檢查的形式化做法。

  3.具備重要信息

  教案包括課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)的程序與方法、教學(xué)媒體的使用、課時(shí)安排、作業(yè)等,它們是構(gòu)成教案的基本要素。這些要素的具體寫(xiě)法,允許有個(gè)人的特色,不必追求統(tǒng)一的模式,但不管那種寫(xiě)法都要包括這些基本內(nèi)容。

  4.編寫(xiě)教案的要求應(yīng)因人而異、因科而異,區(qū)別對(duì)待

  從形式上看,教案又可分為詳細(xì)教案,簡(jiǎn)明教案和微型教案三種。對(duì)于新教師,最好先寫(xiě)一份詳案,然后從中縮寫(xiě)出一份提綱式的簡(jiǎn)案,供上課時(shí)作提示和參考用;經(jīng)驗(yàn)豐富、教材熟悉,學(xué)生了解的老教師可寫(xiě)簡(jiǎn)寒;大多數(shù)教師可寫(xiě)介于詳簡(jiǎn)之間的實(shí)用教案。對(duì)有些內(nèi)容較多、難度較大的課時(shí)無(wú)論什么教師都應(yīng)寫(xiě)出詳案。

  5.教案編寫(xiě)的形式可以多樣化

  教案編寫(xiě)的形式有這樣幾種∶(1)教師個(gè)人單獨(dú)編寫(xiě),體現(xiàn)的是個(gè)人的智慧。(2)在個(gè)人編寫(xiě)的基礎(chǔ)上,展開(kāi)集體討論,可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高教學(xué)水平。(3)采取集體編寫(xiě)的原則,體現(xiàn)群體的智慧。

  6.寫(xiě)好教后反思

  教后反思是教案的重要組成部分,每一次上課結(jié)束后,教師都要對(duì)自己辛辛苦苦編成的教案,在課堂上實(shí)施的情況進(jìn)行及時(shí)地總結(jié)、反思,養(yǎng)成寫(xiě)課后心得或課后日記的習(xí)慣。教后反思的完成,有利于教師將課堂得失與原來(lái)的構(gòu)想加以對(duì)照分析,使教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步上升為理論,為今后的教學(xué)、教研提供珍貴的資料。

  7.其他

  可以用特殊顏色的筆對(duì)教案中的重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),或者自己認(rèn)為應(yīng)該引起注意的地方加以勾畫(huà),或用特殊符號(hào)標(biāo)出,使其更加醒目、突出。另外,教案還應(yīng)當(dāng)留出一些空白,用來(lái)補(bǔ)充、修改,或者寫(xiě)一些心得體會(huì)。

  三、教案的格式

  教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的文字體現(xiàn),有相對(duì)固定的格式與要求。教案的格式主要包括文字?jǐn)⑹鍪、表格式、程序式三種。

  (一)文字?jǐn)⑹鍪?/STRONG>

  這是一種基本上全部以文字形式呈現(xiàn)出來(lái)的教案形式,在日常教學(xué)的應(yīng)用最為廣泛。

  (二)表格式

  2.體現(xiàn)系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)的理念

  教案撰寫(xiě)要把主要精力放在教材把握、學(xué)情考察、教法改進(jìn)、實(shí)踐反思上,盡量減少費(fèi)時(shí)低效、抄錄應(yīng)付檢查的形式化做法。

  教學(xué)設(shè)計(jì)最終要形成實(shí)踐性教學(xué)文本,即寫(xiě)成教學(xué)計(jì)劃,也叫教學(xué)方案。寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃是教學(xué)設(shè)計(jì)成果的展示,也是教師的一項(xiàng)基本功。教學(xué)計(jì)劃的類別包括學(xué)期或?qū)W年教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃。課時(shí)教學(xué)計(jì)劃也叫做教案,教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的書(shū)面表現(xiàn)形式、是教學(xué)設(shè)計(jì)的書(shū)面結(jié)晶,是課堂教學(xué)的主要依據(jù)。

  一、教案的內(nèi)容

  教案的內(nèi)容一般包括∶(1)授課班級(jí)與時(shí)間。(2)課題或教學(xué)內(nèi)容。(3)教學(xué)目標(biāo)。(4)課型與課時(shí)。(5)教學(xué)方法。(6)教具準(zhǔn)備。(7)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)。(8)教學(xué)過(guò)程安排及時(shí)間分配。(9)作業(yè)。(10)板書(shū)計(jì)劃及筆記綱要。(11)教后反思。

  教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)是重點(diǎn),一般包括∶復(fù)習(xí)、引入、新授、練習(xí)、小結(jié)、作業(yè)布置等幾項(xiàng)。當(dāng)前,根據(jù)課程改革的需要,教學(xué)過(guò)程中還經(jīng)常安排自學(xué)、嘗試、探究、討論、反饋、操作、實(shí)驗(yàn)、演示、質(zhì)疑等環(huán)節(jié)。但不管擬定什么環(huán)節(jié),都要規(guī)劃出具體的活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法及板書(shū)設(shè)計(jì),即“做什么”“何時(shí)做”“怎樣做”都要計(jì)劃清楚。

  二、教案編寫(xiě)的步驟與要求

  (一)教案編寫(xiě)的步驟

  第一步∶確定目標(biāo)。在鉆研課標(biāo)、教材的基礎(chǔ)上,確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

  第二步∶確定重、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)。在鉆研教材的基礎(chǔ)上,明確本節(jié)課內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位作用,確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)。

  第三步:選擇方法。

  第四步:選擇教學(xué)媒體。

  第五步:設(shè)計(jì)教學(xué)全過(guò)程的程序及時(shí)間安排。

  第六步:設(shè)計(jì)課堂練習(xí)與課外作業(yè)。

  第七步:設(shè)計(jì)板書(shū)。

  第八步:教后反思。、

  (二)教案編寫(xiě)的要求

  教案編寫(xiě)的要求包括∶

  1.實(shí)現(xiàn)以人為本

  把學(xué)生放在第一位,根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要,確立教學(xué)目標(biāo)。

  2.體現(xiàn)系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)的理念

  教案撰寫(xiě)要把主要精力放在教材把握、學(xué)情考察、教法改進(jìn)、實(shí)踐反思上,盡量減少費(fèi)時(shí)低效、抄錄應(yīng)付檢查的形式化做法。

  3.具備重要信息

  教案包括課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)的程序與方法、教學(xué)媒體的使用、課時(shí)安排、作業(yè)等,它們是構(gòu)成教案的基本要素。這些要素的具體寫(xiě)法,允許有個(gè)人的特色,不必追求統(tǒng)一的模式,但不管那種寫(xiě)法都要包括這些基本內(nèi)容。

  4.編寫(xiě)教案的要求應(yīng)因人而異、因科而異,區(qū)別對(duì)待

  從形式上看,教案又可分為詳細(xì)教案,簡(jiǎn)明教案和微型教案三種。對(duì)于新教師,最好先寫(xiě)一份詳案,然后從中縮寫(xiě)出一份提綱式的簡(jiǎn)案,供上課時(shí)作提示和參考用;經(jīng)驗(yàn)豐富、教材熟悉,學(xué)生了解的老教師可寫(xiě)簡(jiǎn)寒;大多數(shù)教師可寫(xiě)介于詳簡(jiǎn)之間的實(shí)用教案。對(duì)有些內(nèi)容較多、難度較大的課時(shí)無(wú)論什么教師都應(yīng)寫(xiě)出詳案。

  5.教案編寫(xiě)的形式可以多樣化

  教案編寫(xiě)的形式有這樣幾種∶(1)教師個(gè)人單獨(dú)編寫(xiě),體現(xiàn)的是個(gè)人的智慧。(2)在個(gè)人編寫(xiě)的基礎(chǔ)上,展開(kāi)集體討論,可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高教學(xué)水平。(3)采取集體編寫(xiě)的原則,體現(xiàn)群體的智慧。

  6.寫(xiě)好教后反思

  教后反思是教案的重要組成部分,每一次上課結(jié)束后,教師都要對(duì)自己辛辛苦苦編成的教案,在課堂上實(shí)施的情況進(jìn)行及時(shí)地總結(jié)、反思,養(yǎng)成寫(xiě)課后心得或課后日記的習(xí)慣。教后反思的完成,有利于教師將課堂得失與原來(lái)的構(gòu)想加以對(duì)照分析,使教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步上升為理論,為今后的教學(xué)、教研提供珍貴的資料。

  7.其他

  可以用特殊顏色的筆對(duì)教案中的重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),或者自己認(rèn)為應(yīng)該引起注意的地方加以勾畫(huà),或用特殊符號(hào)標(biāo)出,使其更加醒目、突出。另外,教案還應(yīng)當(dāng)留出一些空白,用來(lái)補(bǔ)充、修改,或者寫(xiě)一些心得體會(huì)。

  三、教案的格式

  教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的文字體現(xiàn),有相對(duì)固定的格式與要求。教案的格式主要包括文字?jǐn)⑹鍪、表格式、程序式三種。

  (一)文字?jǐn)⑹鍪?/STRONG>

  這是一種基本上全部以文字形式呈現(xiàn)出來(lái)的教案形式,在日常教學(xué)的應(yīng)用最為廣泛。

  (二)表格式

  2.體現(xiàn)系統(tǒng)化教學(xué)設(shè)計(jì)的理念

  教案撰寫(xiě)要把主要精力放在教材把握、學(xué)情考察、教法改進(jìn)、實(shí)踐反思上,盡量減少費(fèi)時(shí)低效、抄錄應(yīng)付檢查的形式化做法。

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