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教師面試技巧之語言篇:教師語言藝術概述

作為一名教師,要充分認識教師語言的重要作用,全面了解教師語言的含義、類型,用優(yōu)秀的教師語言去實現(xiàn)教育教學。

  三、普通話是教師的職業(yè)語言

  (一)語言是教師的職業(yè)工具

  教師是一種特殊的腦力勞動者。他們好比一個知識的中轉站。教師把從書本、社會中學到的知識,貯存在他們的大腦中。根據教育教學工作的需要,教師對貯存的知識進行提取、加工、整理,然后再有計劃有步驟地傳輸給學生。教師所從事的這種“傳道授業(yè)解惑”的特殊工作,決定他們必須以語言作為履行職責完成使命的職業(yè)工具。比如在“授業(yè)”過程中,復習舊課、導人新課、講解重點難點、提問、答疑、布置作業(yè)等等,哪一個教學環(huán)節(jié)能離開語言呢?在思想品德教育的“傳道”過程中,報告、號召、鼓勵、表揚、督促、說服、批評等等,哪一種工作方式能離開語言呢?可以毫不夸張地說,離開了語言,教師這一行當也就失去了存在的根基。有人說教師是“耍嘴皮子的”,這話說得粗俗了一點,卻是很形象地點出了教師職業(yè)的主要特點。

  在學生良好品德養(yǎng)成方面,教師的表率作用無疑是十分重要的,教師的模范行為就是無聲的動員令,身教勝過言教。然而就教師的整個職責而言,我們必須說,教師的言教都重于身教。不僅在科學文化知識的傳授上是如此,在良好思想品德的培育上也是如此。有些美好的品德,如關愛他人、團結互助、守信用、懂禮貌等,教師是可以用自己的行為影響引導學生的。而有些行為,如舍身救人、見義勇為、忘我無私等,則是大多數教師難以遇到、難以做到的。對這些高尚美德的推崇和贊頌就不能不依賴語言了。即使是那些可以身教的道理,教師也必須用語言對其加以闡釋,使學生知道做什么、怎樣做,也知道為什么要這樣做,把對教師個別先進行為的簡單模仿上升為理性的自覺行為。如同裁縫的剪子尺子、木匠的斧子鋸子,語言也是教師履行職責須臾不可離開的職業(yè)工具。

教師面試技巧之語言篇:教師語言藝術概述

  把普通話確立為教師的職業(yè)語言,意味著所有的教師在一切履行教師職責的活動中都必須使用普通話。不僅語文教師要使用普通話,數理化音體美的教師也要使用普通話;不僅中小學教師要使用普通話,高等學校的教師也要使用普通話。目前,國家采取各種措施促進教師普通話水平的提高,比如把普通話水平測試是否達標同師范生能否畢業(yè)掛起鉤來,同教師的職稱晉升掛起鉤來,同是否能夠從事教師這一職業(yè)聯(lián)系起來等等。廣大教師響應政府的號召,把說普通話視為教師的基本技能,把使用普通話變成自己的自覺行動,把說一口標準流利的普通話作為自己追求的目標。教師的普通話水平,已遠遠高出各行業(yè)的平均水平。完全有理由相信,在廣大教師的示范帶動下,將來人們一定都能學會普通話,一定能夠普及普通話。

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鄧艷紅老師
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首都師范大學副教授,碩導,博士。長期擔任《教育學》、《課程...[詳細]
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