文都名師解析2012國(guó)考《行測(cè)》：難度降低 聯(lián)系時(shí)政

　　第51題，講的是瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)以后人類進(jìn)入工業(yè)社會(huì)，采用的經(jīng)濟(jì)的模式，是消耗自然資源的模式。作者最后一句話是，其弊端正在逐漸顯現(xiàn)。讓你判斷作者的意圖是什么，很多人寫的是A倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的模式，意圖推斷題只推了一步，以前的發(fā)展的模式是不對(duì)的，實(shí)際上應(yīng)該選B，批判工業(yè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式。根據(jù)的詞是，其弊端已經(jīng)顯現(xiàn)，在這里這個(gè)弊端已經(jīng)顯現(xiàn)含了作者的觀點(diǎn)，作者不贊成工業(yè)社會(huì)的增長(zhǎng)的方式，倡導(dǎo)所謂轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的方式有嗎?作者不贊成這種方式，另外的方式是什么樣?不知道，我們無法推論，這是屬于過度推論。意圖推斷的題最多是推一步而已，所以今年的片斷閱讀尤其是意圖推斷題有好幾道題是出現(xiàn)了這樣的情況，給大家造成了很大的模糊。

　　還有一道題是52題，講的是民族文化和繪畫的藝術(shù)，A項(xiàng)和B項(xiàng)是比較好排除的，難點(diǎn)是C項(xiàng)，繪畫的繁榮得益于本土文化的挖掘，D是民族文化對(duì)繪畫藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響，這里涉及到了偷換概念，大家注意一下。一個(gè)是本土文化，另外一個(gè)是民族文化，這兩個(gè)詞是概念和含義是一樣嗎?顯然不同。本土文化范疇是更大一些，而民族問題范圍更小一些，但是內(nèi)涵更加的豐富。本土文化深圳以前是小漁村，有自己的民族的文化，后來加上全國(guó)各地的不同地方的民族的文化，慢慢地融合成了深圳的本土的文化，跟深入的民族文化一樣嗎?顯然不同。這就是偷換概念。正確的答案是D，文段出現(xiàn)的是民族文化而不是本土文化。某些的機(jī)構(gòu)解釋是本土的文化，這是非常浮淺的錯(cuò)誤，一定要注意偷換概念的問題。

　　其他的排序題比較的簡(jiǎn)單，只要大家掌握一個(gè)排除法就可以了，哪句話適合做尾句，再看看首句，掐頭去尾就可以做出答案來，難度不大。

　　今年的意圖推斷題，變化也就提醒了我們，將來我們備考國(guó)考的時(shí)候千萬不能死抱著方法來推斷，一定要具體地領(lǐng)會(huì)一下言語(yǔ)理解表達(dá)到底考察我們什么的能力，這樣我們才能有的放矢。

　　咱們不能給太多的例題給大家講解，具體的問題稍候可以登錄網(wǎng)站上去講解。下面丁老師把數(shù)量關(guān)系給大家介紹一下。

　　丁高遠(yuǎn)：各位學(xué)員，接下來我會(huì)給各位網(wǎng)友分享一下，2012年國(guó)考出現(xiàn)的數(shù)學(xué)運(yùn)算以及資料分析部分的做題的方式，以及我們針對(duì)將來以后的備考方向做的大致的分析。

　　數(shù)學(xué)運(yùn)算的部分，今年和往年一樣，依然是結(jié)合著基礎(chǔ)知識(shí)的一種考察，更多的是對(duì)于數(shù)學(xué)部分的一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算以及各大題型的考察，會(huì)涉及到經(jīng)常遇到的工程問題，一種追及問題，包括出題的原理以及排列組合問題等等�；�本的題型的掌握，更多的是考察大家對(duì)這些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)的題型一個(gè)簡(jiǎn)單的了解與它的方法的掌握。

　　結(jié)合真題來看，數(shù)學(xué)運(yùn)算的第一題，更多的是考察抽題原理問題，這道題說300名求職者參加人才招聘會(huì)，包括軟件建設(shè)、人力資源分別由一百人、80人等等，有多少人找到工作才能保證70名找到的工作的人專業(yè)相同。這更多是考察抽題原理的掌握，做題的思維的分析的方法，一般會(huì)有極端的情況，人力資源管理最多50人，基本上是都要全取，什么時(shí)候才能達(dá)到70人?極限點(diǎn)是不是在69人左右，這個(gè)時(shí)候看一下如果要是在軟件設(shè)計(jì)類，包括市場(chǎng)營(yíng)銷類，財(cái)務(wù)管理類，分別取到69以后，我們?cè)匐S便在三個(gè)專業(yè)的基礎(chǔ)上隨便增加一個(gè)人的情況下，就可以有其中的一個(gè)專業(yè)必須達(dá)到了70人，所以也就是符合了題干的要求，當(dāng)然在這個(gè)基礎(chǔ)上，人力資源管理的50人，怎么全取這是最多取的，而達(dá)不到70人，這是50人是極端情況的一部分。

　　這個(gè)題很簡(jiǎn)單前面的三個(gè)專業(yè)各取69人，總共乘以3，還要加上人力資源管理的50人，在這個(gè)基礎(chǔ)上隨便從剩下的人中找取一名找工作的人員，這樣能夠?qū)η叭齻�(gè)專業(yè)至少70人符合題意要求的思路。

　　這道題更多的是69乘3加上50加上最后的一名人員，總共是258人。這是考試的思維方法的掌握。

　　第二個(gè)題，其實(shí)它是非常的簡(jiǎn)單，對(duì)基本的簡(jiǎn)單的運(yùn)算技巧做了一些簡(jiǎn)單的調(diào)整，更多的考察大家對(duì)基礎(chǔ)的掌握。講的是甲乙二人共同投資，……由于決策失誤只收回一萬元……?這道題題干很長(zhǎng)非常容易蒙，其實(shí)也是非常的簡(jiǎn)單，首先看他們是總共損失了多少錢?一萬五千元是損失的錢，甲主動(dòng)地承擔(dān)了其中的三分之二，針對(duì)五千元乙總共損失一萬五，最后乙可以得到一萬元。這是對(duì)基礎(chǔ)的掌握。

　　考察的過程中更多的是對(duì)基本的方程思想的考察。

　　第三個(gè)題數(shù)學(xué)運(yùn)算的第三題，兒童醫(yī)院有五名鋼琴老師，分別帶領(lǐng)學(xué)員的問題，由于招生規(guī)模的縮減，流失了一部分的老師這道題，問目前剩下多少學(xué)員，更多的是考察大家的思想，工程列方程的思想，大家更多地對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

　　首先我們可以簡(jiǎn)單地進(jìn)行設(shè)方程，可以設(shè)每位鋼琴老師是帶X人，拉丁舞老師帶Y，5y+6y=76人。

　　我們來看一下，這道題目總共76人，帶的數(shù)是質(zhì)數(shù)，這一類題目的考察只需要考察一個(gè)簡(jiǎn)單的小的質(zhì)數(shù)，代入可以發(fā)現(xiàn)是第一個(gè)鋼琴老師帶兩個(gè)人，拉丁舞是11人，可以代入下一個(gè)方程中，得出剩下的學(xué)生是41人，其實(shí)大家可以簡(jiǎn)單地通過三道題可以簡(jiǎn)單地看出，更多的數(shù)學(xué)運(yùn)算的部分更多的考察對(duì)基礎(chǔ)的方法的掌握。

　　由于時(shí)間的關(guān)系咱們更多的是簡(jiǎn)單地介紹一下數(shù)學(xué)運(yùn)算以及備考的方法。

　　我們簡(jiǎn)單地看一下資料分析，資料分析的過程中，因?yàn)樗�是在最后的一部分，由于大家做題時(shí)間的關(guān)系，資料分析做得比較少，每年的考察相對(duì)都比較的簡(jiǎn)單，只需要對(duì)基礎(chǔ)數(shù)字的敏感性，以及對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算的基礎(chǔ)的掌握，更多的是方便于運(yùn)用資料分析的過程中，各位學(xué)員接下來備考的過程中，對(duì)數(shù)學(xué)的部分，大家需要對(duì)一些數(shù)字敏感性以及對(duì)基礎(chǔ)的公式，包括對(duì)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的一種運(yùn)算的技巧和方法需要多放精力。

　　以上和龐老師共同分析了一下，行測(cè)的各個(gè)題型，請(qǐng)龐老師判斷推理做一個(gè)介紹。

　　龐忠飛：判斷推理相對(duì)是變化比較大的，類比推理由十道題降為五道題，類比推理相對(duì)難度較低，所以撤掉五道題，剛才丁老師也說了，其實(shí)資料分析的題很簡(jiǎn)單，只要大家做過基本上是屬于通過觀察就可以做出來，或者一步運(yùn)算就能做出來的，而且分值又不低。判斷推理中四個(gè)題型，圖形推理延續(xù)了去年的考察的方式，五道題考察了傳統(tǒng)的圖形的推理，還有五道題是分類題，另外 圖形推理的考察重點(diǎn)上，還是跟前面講過的一樣，樣式類的三道題，數(shù)量類四道題，位置類兩道題，考察基礎(chǔ)的知識(shí)，元素的變化，封閉空間的數(shù)量的變化，等等位置，還有空間重構(gòu)。今年的空間重構(gòu)比較的簡(jiǎn)單，一個(gè)最基礎(chǔ)的。稍微有一點(diǎn)點(diǎn)這方面了解的同學(xué)都可以做出來。

　　而在定義判斷中，今年是清一色的單等一判斷，不像以前出現(xiàn)多定義的判斷，而且單定義的判斷，它的定義出現(xiàn)的趨勢(shì)也很明顯，第一種趨勢(shì)是所有的定義都是大家不熟悉的。出現(xiàn)的定義大家都不熟悉，比如說剝奪性感覺，很多人都不明白怎么回事，另外的趨勢(shì)是給出的定義大家都了解。都比較的清楚定義。比如說差別貸款大家都明白，大家買房子肯定都明白。有的情況之下，各個(gè)人群不同因?yàn)楣�積金的不同貸款利率都不一樣。

　　往后的定義判斷的考察的趨勢(shì)這方面會(huì)越來越得到加強(qiáng)，也就是說為了考試的公平。

　　類比推理是五道題，兩詞形和三詞形都是考察基礎(chǔ)的詞語(yǔ)間的關(guān)系，四詞主要涉及的是概念的擴(kuò)大和縮小的問題，另外四詞是把前后兩個(gè)，實(shí)際上它們的關(guān)系是相一致的，只要是判斷出前面的一個(gè)后面的順蔓摸瓜就可以拿出來了。只要大家掌握基本的詞語(yǔ)間的關(guān)系都可以解出來。

　　比較難的是邏輯判斷今年的形勢(shì)推理只剩下兩答題，其他的論證推理占了大頭，結(jié)論性的，解釋性，假設(shè)性、削弱性、加強(qiáng)性，每一種類型都考了，要求咱們復(fù)習(xí)的時(shí)候不要把眼光盯著削弱型和加強(qiáng)型，今年的解釋和結(jié)論假設(shè)都出現(xiàn)了。希望全方位地都去看到復(fù)習(xí)到。省得留下了盲點(diǎn)。

　　2012年的國(guó)考已經(jīng)順利地結(jié)束，有幸進(jìn)入下一環(huán)節(jié)進(jìn)入面試的環(huán)節(jié)要面試，面試中我們要注意的情況，我請(qǐng)丁老師給大家介紹一下。

　　丁高遠(yuǎn)：如果有幸各位學(xué)員進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)入面試的環(huán)節(jié)。在接下來的過程中更多的精力放在對(duì)面試考察的一種形式的掌握上，大家都面試是面對(duì)面的交談，增進(jìn)對(duì)一個(gè)人的考察，通過面試可以測(cè)評(píng)出這位即將踏入工作崗位的備考者是否具備和這個(gè)崗位所招考的一些基本的要求是否符合。這是面試的形式，面試的形式各種各樣，國(guó)家的公務(wù)員考試中更多的是結(jié)構(gòu)化的考察，個(gè)別的考察也存在無領(lǐng)導(dǎo)小組的考察，例如外交部。不管考察的形式，通過像我們考察的能力的形式，還是通過問題或者是幾個(gè)問題向大家進(jìn)行提問，被測(cè)查者通過答題的過程測(cè)評(píng)被考察者的能力等等的形式，這個(gè)過程中大家更多的過程中多多地注意一下日常的積累，包括我們的政府性的網(wǎng)站，多瀏覽一些新聞多關(guān)注時(shí)事，大家想了解更多方面的知識(shí)，可以登錄我們的文都教育關(guān)于面試的詳細(xì)講解。

　　接下來龐老師做一下補(bǔ)充。

　　龐忠飛：我講一個(gè)問題，大家對(duì)考完試對(duì)分?jǐn)?shù)線很關(guān)心，很多人都參照答案，大體上覺得自己考多少分有個(gè)大體的感覺了，很多人問今年的分?jǐn)?shù)跟去年的分?jǐn)?shù)線有沒有差別，根據(jù)今年的考試的難度今年的錄取分?jǐn)?shù)線應(yīng)該與去年持平，也就是說去年的國(guó)考副省級(jí)以上應(yīng)該是105分左右，地市級(jí)以下是95分左右，今年大體上是這樣的分?jǐn)?shù)線，如果你的行測(cè)的考試能過55分基本上可以準(zhǔn)備面試了。

　　最后給大家說一下，很多人覺得自己沒有考過，非常的沮喪，這是沒有必要的，通過今年的考試，了解了國(guó)考的考試的方式，來年的考試必然是輕車熟路，現(xiàn)在很多國(guó)企和大公司進(jìn)校園招聘的時(shí)候，幾乎不準(zhǔn)備筆試，完全是看大家的國(guó)考的成績(jī)作為參考，這對(duì)每個(gè)人的成長(zhǎng)是非常有益 的幫助，希望通過考試的同學(xué)好好地準(zhǔn)備面試，沒有通過的同學(xué)以利再戰(zhàn)。

　　感謝大家,有機(jī)會(huì)再見。