轉(zhuǎn)眼間，又到了各個省市選調(diào)生即將來臨的考試熱潮時期。在這個階段的很多在校生正處于求職和尋求畢業(yè)后出路的時期。這是很多考生選擇了步入公務(wù)員這個穩(wěn)定的行業(yè)，同時也瞅準(zhǔn)了選調(diào)生這個相對來說要求和條件限制較多，但同時又有更多發(fā)展前景的考試。在公務(wù)員考試筆試行政能力測試當(dāng)中，大多數(shù)的考試不是為了讓考生寫完考試題而出的題目，更過的是在單位時間內(nèi)考察考生的能力。所以，如何能夠適應(yīng)選調(diào)生行測考試中出題的靈活多變，成為了眾多考生需要細(xì)細(xì)打磨的關(guān)鍵。具體的分析，我們來看幾道選調(diào)生考試言語類的真題。
2013-選調(diào)生真題：傳記，從本質(zhì)上說，是人的生命活動的記載，是人類生命的一種特殊載體。人的生命活動，不僅表現(xiàn)出生存和發(fā)展的渴求，而且表現(xiàn)出自身潛能的開發(fā)、釋放。這種自身潛能的開發(fā)、釋放，就是一種力的創(chuàng)造。創(chuàng)造，包括多種形式，有政治家治國平天下的才能展現(xiàn)，有哲學(xué)家、思想家在精神領(lǐng)域的探索，有軍事家運籌帷幄、馳騁疆場的戰(zhàn)斗較量，有科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造，有文學(xué)家、藝術(shù)家的才華展示，有改革家對生存環(huán)境的革新改造，等等。這是一幅幅壯麗的生命畫卷，是活力向惰性的挑戰(zhàn)。人類只有在這樣的挑戰(zhàn)中才能保持其生命的活力，并為活力的凝聚創(chuàng)造更好的條件。中國古典傳記，正是這種生命活力的形象性展現(xiàn)。
這段文字主要說明了( )。
A. 傳記是人類生命活動最為生動的記載
B. 中國古典傳記從多角度展現(xiàn)了生命活力
C. 人類自身潛能的開發(fā)包括多種形式
D. 人類個體與整體創(chuàng)造性在傳記中有不同的表現(xiàn)
答案解析：根據(jù)做題順序原則，首先觀察題目的問法。“這段文字主要說明了”要注意題目中的“主要”，這其實就是在提示這道題目就是讓考生簡單的概括即可。很多題目考查什么，考生在之前備考的時候就應(yīng)該清楚，考查相應(yīng)的能力就會有相應(yīng)的題目，所以對于考綱的研讀還是很有必要的。主旨概括類題目考查的點主要是各個考生概括材料的能力。文章第一句說的是“傳記，從本質(zhì)上說，是人的生命活動的記載，是人類生命的一種特殊載體�！逼鋵嵕褪钦f，什么是傳記?就是生命活動。后面緊接著就是“人的生命活動，不僅表現(xiàn)出生存和發(fā)展的渴求，而且表現(xiàn)出自身潛能的開發(fā)、釋放�！闭f明生命活動表現(xiàn)在什么地方，“這種自身潛能的開發(fā)、釋放，就是一種力的創(chuàng)造。創(chuàng)造，包括多種形式，有政治家治國平天下的才能展現(xiàn)，有哲學(xué)家、思想家在精神領(lǐng)域的探索，有軍事家運籌帷幄、馳騁疆場的戰(zhàn)斗較量，有科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造，有文學(xué)家、藝術(shù)家的才華展示，有改革家對生存環(huán)境的革新改造，等等。這是一幅幅壯麗的生命畫卷，是活力向惰性的挑戰(zhàn)。”這么一大段都是在對這種“生命活動”的表現(xiàn)，并進行了舉例論證，例如“哲學(xué)家、思想家。。�！钡鹊冗@樣的例子�！斑@是一幅幅壯麗的生命畫卷，是活力向惰性的挑戰(zhàn)。人類只有在這樣的挑戰(zhàn)中才能保持其生命的活力，并為活力的凝聚創(chuàng)造更好的條件�！边@兩句就是對前文所說的傳記和生命力進行總結(jié)和概括，說明人類需要這樣的挑戰(zhàn)�！爸袊诺鋫饔洠沁@種生命活力的形象性展現(xiàn)。”這是最后一句，正是作者真正要表述的寫照。為什么提到了“中國古典傳記”?前文為什么對此只字未提?這就是中國漢語在生活中的表述習(xí)慣，前方的所有論述都為“鋪墊”，目的是為了引出最后點出的重點，什么是重點?就是“中國古典傳記”!前文說生命活力是多么的好多么的不可替代多么的重要，最后不就是說“中國古典傳記”么?
總之，在即將到來的面試考試之前，考生還是要真抓實干的復(fù)習(xí)，做好準(zhǔn)備以應(yīng)對即將來臨的選調(diào)生考試。
凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，對于行測筆試考試要做到心中有數(shù)胸有成竹，所以相應(yīng)的準(zhǔn)備和練習(xí)是必不可少的。
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