在國考申論科目越來越成熟的背景下，申論卷子出題范圍及出題背景也在相應(yīng)的隨之變化。以往的申論問答卷子，更多關(guān)注的是社會(huì)熱點(diǎn)事件，社會(huì)上存在的一些問題、詬病。對(duì)這些問題產(chǎn)生的原因、影響、及應(yīng)如何應(yīng)對(duì)等多方面進(jìn)行論述。毫無疑問，這些問題是我們社會(huì)在發(fā)展的過程中，留下的發(fā)展中問題。但其實(shí)，更值得我們關(guān)注的，除了以往出現(xiàn)的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象問題及物質(zhì)發(fā)展不健全，社會(huì)保障制度不完善等問題背后，我們更應(yīng)當(dāng)注重的是在現(xiàn)如今這樣一個(gè)快節(jié)奏的生活狀態(tài)下，社會(huì)發(fā)展迅速，發(fā)展問題頻現(xiàn)下出現(xiàn)的社會(huì)心理健康問題。而這，也是今年副省及市地都涉及到的申論試卷考試的主題。
這一考試趨勢(shì)的變化無疑在告訴我們，申論試卷的考試，從以往的過度“政府化”到逐步“接地氣”，再到現(xiàn)在的真正從人性化的角度出發(fā)，從以人為本的角度出發(fā)來考量社會(huì)上的問題。且考察的三種題型，集中為歸納概括及貫徹執(zhí)行兩種題型。第一種是為了考察考生閱讀理解材料的能力，是否能將整體的大段的材料用最簡(jiǎn)練的語言概括出其反應(yīng)的問題或現(xiàn)象。而后者，貫徹執(zhí)行，更加偏重于考察考生的實(shí)際解決問題能力。中公教育的研發(fā)也一直關(guān)注貫徹執(zhí)行題型新變化，如今年國考中市地的第三道貫徹執(zhí)行題，以調(diào)查問卷的形式來展開。更加貼合政府工作實(shí)際操作的可能性，從而考察考生，能否真正站在政府的角度來解決目前社會(huì)上關(guān)注的社會(huì)心里健康問題。以及調(diào)動(dòng)考生的發(fā)散性思維，多方面的思考造成部分群眾社會(huì)生活心理不健康的成因。
京考是以國考為標(biāo)桿兒,此次京考的發(fā)展趨勢(shì)也漸趨明顯：首先，在主題選取的角度上，或許不同于以往單純的社會(huì)熱點(diǎn)，政府理論政策這些角度出發(fā)，而更可能是社會(huì)各界共同關(guān)心的與百姓息息相關(guān)的精神層面的，或是發(fā)展過程中物質(zhì)層面之外的其他問題。
其次，在題型的考察上。歸納概括題，仍然是以以往的形式出現(xiàn)。不過在此基礎(chǔ)上更加考察考生是否能將所選取的要點(diǎn)整合加工歸類，更加強(qiáng)調(diào)“加工要點(diǎn)”這一步驟的重要性。也是考察考生總結(jié)問題的能力。
另外，提出對(duì)策和貫徹執(zhí)行考察的能力有部分趨同，前幾年京考的申論考試中頻頻出現(xiàn)提出對(duì)策題，但在今年的京考中，則可能以貫徹執(zhí)行題型的形式出現(xiàn)。同樣，和國考相趨同的是，貫徹執(zhí)行更加注重考生是否能解決實(shí)際問題的能力，因此在問題的選取上可能不再局限于要求寫某個(gè)文件的內(nèi)容提綱。而是可能以其他更加貼近生活、體現(xiàn)人性化設(shè)置的題目要求。
最后，今年國考的考試當(dāng)中，再次出現(xiàn)特殊要求。這些特殊要求，雖然不是出現(xiàn)在主題干要求中，而是在不起眼的補(bǔ)充要求中出現(xiàn)，但其實(shí)，這部分的要求同樣非常重要，它提示我們?cè)诖痤}的過程中不僅要將所答的要點(diǎn)表述出來，還要以一種正確的表達(dá)方式來展現(xiàn)。更加符合實(shí)際操作中，政府工作中應(yīng)有的形式。
國考申論題目的變化在某種程度上啟示著我們，在京考的考試中要著重注意那些新發(fā)展趨勢(shì)，在國考的標(biāo)桿中， 把握好京考的方向，才能更全面更有針對(duì)性的準(zhǔn)備考試。
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