2014年國(guó)家公務(wù)員筆試大戰(zhàn)在即，相信部分考生已經(jīng)對(duì)申論進(jìn)行了完備的復(fù)習(xí)，也得到了較好的效果。但也會(huì)有一部分考生，現(xiàn)在依然處于迷茫狀態(tài)，在申論考試作答中還存在這一定的問(wèn)題。在此，我們對(duì)此進(jìn)行總結(jié)，希望大家可以結(jié)合自身的情況加強(qiáng)對(duì)照，在申論作答上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，在這次公務(wù)員考試中輕松取得高分。
歸納概括不到位，錯(cuò)把描述當(dāng)概括。歸納是透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，抓住事情背后的道理，這背后的道理可能是操作層面的，可能是制度層面的，可能是意識(shí)層面的，可能是政府角度的，可能是企業(yè)角度的，可能是個(gè)人角度的，只有歸結(jié)到“道理”的層面才算歸納概括到位。很多考生只是在描述，比如：為什么污染?很多考生的回答是企業(yè)排污。這樣的回答沒(méi)有歸結(jié)到企業(yè)的利益驅(qū)動(dòng)的意識(shí)層面上來(lái)，只是在做一個(gè)簡(jiǎn)單的描述，必然是不得分的。
答題思路不規(guī)范，分析問(wèn)題模棱兩可，尤其以二、三小題最為明顯。很多考生一意孤行，看到哪里寫(xiě)哪里，一葉障目不見(jiàn)泰山，作答思路很混亂，答卷上總是“一團(tuán)”文字，沒(méi)有條分縷析地說(shuō)清楚。其實(shí)考生心里對(duì)問(wèn)題的答案是很明白的，只是表達(dá)不通順。這主要是考生答題缺乏思路所致，沒(méi)有一個(gè)正常的邏輯順序貫穿于整個(gè)答案當(dāng)中。作答混亂的后果是閱卷人沒(méi)有耐心評(píng)判考生的最后結(jié)果，雖然要點(diǎn)都有，雖然歸納概括準(zhǔn)確，但分?jǐn)?shù)依然不高。只有思路清晰，考生才能把問(wèn)題說(shuō)清楚，閱卷人才能把答案看明白。
議論文寫(xiě)作沒(méi)有思路，總論點(diǎn)不突�？忌趯�(xiě)作議論文時(shí)，總感覺(jué)沒(méi)有語(yǔ)言可寫(xiě)，其實(shí)這是沒(méi)有寫(xiě)作思路的表現(xiàn)。考生在考場(chǎng)上閱讀寫(xiě)作都很浮躁，缺乏對(duì)給定材料反映問(wèn)題的清晰認(rèn)識(shí)，寫(xiě)作沒(méi)有頭緒，提筆就寫(xiě)，沒(méi)有大綱作支撐。結(jié)果導(dǎo)致總論點(diǎn)與材料主題脫節(jié)，分論點(diǎn)與總論點(diǎn)脫節(jié)，具體內(nèi)容與分論點(diǎn)脫節(jié)，整個(gè)文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容支離破碎，表現(xiàn)在寫(xiě)作過(guò)程中就是語(yǔ)言匱乏，其本質(zhì)依然是思路問(wèn)題。考生拼湊這些零星的點(diǎn)，沒(méi)有一個(gè)整體布局，最終導(dǎo)致思路斷斷續(xù)續(xù)，沒(méi)有連貫性，所以耗時(shí)耗力去串聯(lián)要點(diǎn)，表現(xiàn)于外的只能是語(yǔ)言力不從心。
總體而言，在備考沖刺的最后環(huán)節(jié)，考生一定要解決審題、閱讀材料、提煉要點(diǎn)、書(shū)寫(xiě)答案的規(guī)范性問(wèn)題。這是考生在最后一周能夠做到的，也是提高分?jǐn)?shù)最快的。很多考生申論成績(jī)不理想，不是因?yàn)閷?xiě)作水平、思維能力、政策理論水平有限所致，反而就是因?yàn)檫@些不規(guī)范的做法所致。因此，考生一定要把這些規(guī)范性問(wèn)題解決好。
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