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2013年吉林公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試真題解析(11月16日)

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  2013年吉林公務(wù)員面試真題(11月16日)

  第一題:

  群眾上訪是人民群眾反映意見,監(jiān)督政府政府工作的一種重要渠道。但是當(dāng)前在基層流傳的這樣一種“擺平就是水平,搞定就是穩(wěn)定,沒事就是好事”的說法,卻折射出了某些政府官員不正確的群眾觀,敷衍塞責(zé)的態(tài)度。

  其實(shí)這句話的原本意思并不是這樣。上海高院院長應(yīng)勇的三句話:“搞定就是穩(wěn)定”,把事情矛盾解決;“擺平就是水平”,把各方面的訴求照顧到,減少信訪;“沒事就是本事”,穩(wěn)定了和諧了,就天下太平了。大社會(huì)小政府,人民群眾自己管理自己是社會(huì)最高的管理模式,是管理國家最高的境界。本來這三句話是要充分發(fā)揮群眾的參政權(quán)和監(jiān)督權(quán)。要維護(hù)好社會(huì)的公平正義。中公教育版權(quán)

  但是在實(shí)際的執(zhí)行中卻變成了某些基層工作人員推卸責(zé)任、敷衍了事的法寶。我們往深處思考,這種情況不是一時(shí)形成的。某些基層工作人員沒有真正的做到從官本位思想到民本位思想的轉(zhuǎn)變,重領(lǐng)導(dǎo)輕群眾的觀念依然在作祟。而且,我國目前的信訪制度還有待完善,人民群眾反映問題、表達(dá)呼聲的渠道還不夠通暢。另外,一些基層單位的工作卻大有力地監(jiān)督,以至于很多部門存在“山高皇帝遠(yuǎn)”,“唯我獨(dú)尊”的情況。

  目前這種情況必須引起我們的重視,應(yīng)該重拳出擊,從根本上徹底杜絕這種不良思潮。上級(jí)部門應(yīng)該出臺(tái)基層信訪工作規(guī)章細(xì)則和明確的操作流程,以保證在后續(xù)的工作中能夠有章可循。明確相關(guān)制度之后,要在各基層單位大力進(jìn)行宣傳推廣,可以通過宣講會(huì),發(fā)放小手冊等方法,不但使執(zhí)政為民的理念深入人心,也能使基層工作人員熟知如何正確處理群眾上訪事件。紀(jì)檢部門也要加強(qiáng)對(duì)基層工作的的監(jiān)督,增加定時(shí)檢查和安防次數(shù),確;鶎庸ぷ髂軌蛟谥刃虻能壍郎险_\(yùn)行。中公教育版權(quán)

  第二題:

  近年來,搶鹽風(fēng)波,搶板藍(lán)根風(fēng)波等蜂擁搶購事件層出不窮,不但擾亂了市場秩序,也給群眾的生活帶來了不便。我單位要組織這一次宣傳活動(dòng),有利于增強(qiáng)群眾崇尚科學(xué)的意識(shí),避免上當(dāng)受騙的事情大量發(fā)生。要搞好這次宣傳活動(dòng),我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面進(jìn)行準(zhǔn)備:

  第一,由于這次活動(dòng)的持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長,涉及的范圍比較廣泛,那么對(duì)與宣傳工作人員的需求量比較大。我要成立一個(gè)以我單位同事為核心力量,以專家學(xué)者為顧問指導(dǎo),以社區(qū)街道工作人員為后盾支援,以青年志愿者、大學(xué)生志愿者為宣傳主力軍的宣傳隊(duì)伍。明確分工,包干分片,確保此次宣傳無死角。

  第二,這次宣傳的對(duì)象主要是我市普通市民,尤其是老年人、家庭婦女、外來務(wù)工人員和中小學(xué)生。因?yàn)檫@類人員文化層次相對(duì)比較低,甄別虛假信息的能力有限。在進(jìn)行宣傳之前,要重點(diǎn)針對(duì)這類人群進(jìn)行一個(gè)初步的摸底調(diào)查,這樣可以使我們這次宣傳更有針對(duì)性。

  第三,巧婦難為無米之炊,要搞好這次宣傳活動(dòng)就要準(zhǔn)備好相應(yīng)的宣傳材料。要找到技術(shù)人員,配合攝像,制作本次宣傳活動(dòng)的視頻短片,可以放到電視臺(tái)和政府網(wǎng)站上,以直觀的方式來宣傳科學(xué)理念。,還可以編寫一些相關(guān)的知識(shí)小竅門以便在報(bào)紙上進(jìn)行連載。也可以印刷出一些小手冊。還要制作一些條幅海報(bào)展板等。另外,組織一些文藝愛好者,編排一些小節(jié)目,寓教于樂的形式配合宣傳。中公教育版權(quán)

  只有通過政府部門的引導(dǎo),社會(huì)的廣泛配合,群眾的積極參與,這種崇尚科學(xué),遠(yuǎn)離愚昧的風(fēng)氣才能夠得到真正實(shí)現(xiàn)。

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華圖公務(wù)員考試研究中心申論教研室主任,法學(xué)博士,中國社會(huì)科學(xué)院青年學(xué)者。長期從事公務(wù)員...詳細(xì)
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