一、規(guī)范文風(fēng)，提高思想表達能力
在申論筆試中，思想是通過文字來表達的，因此此處的思想表達能力可以等同于文字表達能力。許多考生的答卷讓人哭笑不得，口語、網(wǎng)絡(luò)語言層出不窮，不僅不規(guī)范，也顯示自己沒有做好準(zhǔn)備。
【前面提及讓大家多閱讀政府工作報告等，除提高理論政策水平外，也是讓大家學(xué)習(xí)機關(guān)的規(guī)范用語，從而培養(yǎng)語感。所以考生在作答時應(yīng)使用機關(guān)慣用語、書面語，避免出現(xiàn)口語、網(wǎng)絡(luò)用語。在文章論述時引用相關(guān)的名言警句，使用各種修辭手法讓自己的表述生動起來。
二、關(guān)注吉林熱點，括寬熱點儲備
建議考生多關(guān)注本省有關(guān)熱點，政治、社會、經(jīng)濟、生態(tài)、文化領(lǐng)域均要關(guān)注。而且考生關(guān)注熱點時要融入自己的思考，如果熱點與問題有關(guān)，就要思考引發(fā)問題的原因、問題帶來的影響、解決問題的具體辦法。如果熱點是積極的，就要思考其積極意義。考生可以動筆將自己對熱點的分析寫下來，這樣不僅可全面透徹的理解熱點，拓寬自身的熱點儲備，也可以為文章論述打基礎(chǔ)。
三、擴大閱讀面，提高理論政策水平
申論考查涉及面較廣，給定材料中經(jīng)常出現(xiàn)政府的有關(guān)政策，比如2010年材料涉及《大西柏坡發(fā)展建設(shè)規(guī)劃》、2011年材料涉及“全國對口支援新疆工作的有關(guān)部署”、2012年材料涉及“《公民道德建設(shè)實施綱要》”，如果考生的理論政策水平不過關(guān)，對問題的理解就無法深刻，文章論述便容易就事論事，無法抓住問題本質(zhì)。
給定材料中也會出現(xiàn)天文、地理等理論知識，比如2009年材料中有這樣的表述：“我國通常將農(nóng)作物生長期內(nèi)因缺水而影響正常生長稱為受旱，受旱減產(chǎn)三成以上稱為成災(zāi)，因干旱造成的災(zāi)害稱為旱災(zāi)�！笨忌绻麑τ嘘P(guān)知識有所涉獵，理解材料便會更加準(zhǔn)確。
建議考生對天文地理等相關(guān)知識作簡單了解，平時多閱讀政府工作報告、政府網(wǎng)站的有關(guān)文件，人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、求是理論網(wǎng)的評論文章，提高自己的理論政策水平。
四、材料能力乃重中之重
看過真題的考生都會發(fā)現(xiàn)，試卷上給定材料所占比例最大。然而許多考生在答題時，拋棄材料自說自話，還自認(rèn)為文采飛揚，結(jié)果分?jǐn)?shù)卻少的可憐。這主要是由于考生對申論、材料的重要性以及自身能力缺乏正確的認(rèn)識。
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