在全國大多數(shù)省份的申論考試中，文章寫作題占到40%的分?jǐn)?shù)，可謂占據(jù)了申論考試的“半壁江山”。申論文章寫作題也是多數(shù)考生在考試中最為擔(dān)心的問題之一。在歷年閱卷過程中，許多文章存在一個共性，即考生過度引用國家大政方針，“言必稱堯舜”，無論何種話題，無論哪種要求，均長篇大論“科學(xué)發(fā)展觀”或者“和諧社會”，自認(rèn)為申論文章寫作就是唱贊歌、說功績，結(jié)果或因為理論積淀不厚導(dǎo)致分析論證匱乏，或因為過度拔高而導(dǎo)致牽強(qiáng)附會，失去可讀性，而直接長篇整句摘抄材料，囫圇吞棗，則更落入下乘。
其實(shí)，申論考查的是考生分析和解決問題的能力，反映到文風(fēng)上，就要求減少“空談”的分量，增加務(wù)實(shí)內(nèi)容，言之有物，言之有理。從近幾年命題也可以看出，類似“內(nèi)容充實(shí)”、“聯(lián)系實(shí)際”的要求被越來越多的提及。
那么，考生可以從那幾個方面避免空談呢?上海公務(wù)員考試網(wǎng)總結(jié)如下：
第一，對政策文件的使用。思想是行動的先導(dǎo)，首先需要從觀念上認(rèn)識到申論文章寫作是要考查考生的思維能力、認(rèn)識實(shí)際問題的能力、活學(xué)活用和語言表達(dá)的能力，而不是單純政策文件的背誦能力。在某種程度上，作為準(zhǔn)官方寫作，申論文章要重視實(shí)際，而作為“有思想”的要求，需要將文章的主題水到渠成地引申到、抽象到國家政策層面，這也是對考生“理論功底”的一個基本考查，做到“理論聯(lián)系實(shí)際”，但重點(diǎn)還是放在認(rèn)識、分析和解決實(shí)際問題上，反對大篇幅的、過度的拔高。
第二，增加知識積淀。這被一直提及，雖然是老生常談，但卻實(shí)在是增加內(nèi)涵、言之有物的不二法門。多數(shù)考生可能對“猜中”或者“做過”與材料主題相關(guān)的題目，但是由于每次考試中對同一熱點(diǎn)問題的考查問題和角度也將會有很大不同，例如2012年915聯(lián)考和2013年國考的申論考試中，都涉及了“文化”的主題，但在材料選取、題目設(shè)計、主題側(cè)重等方面各有千秋，簡單復(fù)制已然是行不通。但這并未否定增加積淀的重要性，通過對熱點(diǎn)問題的把握和練習(xí)，可以拓寬視野，深化對主題的理解，增加看待問題的角度(即分論點(diǎn))，甚至是可以增加與“熱點(diǎn)”相關(guān)的素材，達(dá)到觸類旁通的效果。
熱點(diǎn)的“押中”是“術(shù)”，真正的“道”、也是核心是要求考生平時多積累，接受文學(xué)、文化的熏陶，增廣見聞，提高語言的運(yùn)用能力，減少“空談”既需要深厚積淀做基礎(chǔ)，也需要語言表達(dá)來幫助。
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