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2014年國家公務(wù)員考試申論熱點話題:教師流失

2014年國家公務(wù)員考試申論熱點話題:教師流失

  申論熱點:據(jù)《中國青年報》報道,曾經(jīng)締造“高考神話”的湖北黃岡中學(xué)輝煌正在遠(yuǎn)去,尖子生和優(yōu)秀教師大量流失,高考成績的優(yōu)勢不復(fù)當(dāng)年。不少當(dāng)?shù)乩蠋熣J(rèn)為,優(yōu)秀教師流失是問題的關(guān)鍵所在。

  由于地域經(jīng)濟(jì)差異和本地激勵機(jī)制不到位,黃岡中學(xué)很多老師被大城市的學(xué)校挖走,高峰期一年要流失320人,該校“數(shù)學(xué)組總共也就30多個老師,前前后后走了10多個,而且多數(shù)是三四十歲的骨干教師,甚至是特級教師”。報道還指出,教師流失的高峰期是1995年—2005年,這是我國幾乎所有高中的入學(xué)高峰期,全國高中的規(guī)模普遍擴(kuò)大。在這段時間里,湖北、湖南、安徽等地普遍出現(xiàn)教師由欠發(fā)達(dá)地區(qū)向發(fā)達(dá)地區(qū)流動的現(xiàn)象。

  實際上,中西部地區(qū)優(yōu)秀教師向大城市和東部發(fā)達(dá)地區(qū)流動不僅僅發(fā)生在上述幾個省份,而是一個全國性的現(xiàn)象,因為地區(qū)經(jīng)濟(jì)差異和薪資待遇差異確實非常大。

  人才流動本是一件好事,但是單向度的流動就值得憂慮。我國教育發(fā)展長期存在區(qū)域不均衡現(xiàn)象,對本就落后的中西部地區(qū)教育來說,優(yōu)秀教師“東南飛”無異于釜底抽薪。

  在目前的大學(xué)特別是重點大學(xué)里,來自農(nóng)村的學(xué)生比例較低,除了人口流動外,農(nóng)村師資外流恐怕是造成這種現(xiàn)象的重要原因。師資是教育條件的第一要素,尤其是在中西部農(nóng)村欠發(fā)達(dá)地區(qū),教育硬件設(shè)施差,學(xué)生獲得信息的方式有限,對老師的依賴更大。優(yōu)秀老師走了,優(yōu)秀學(xué)生難免“養(yǎng)在深山無人識”。

  在中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū),黃岡地區(qū)不算是經(jīng)濟(jì)發(fā)展最差的,成就過“高考神話”的黃岡中學(xué)師資尚且如此流失,其他地區(qū)的情況可能更加嚴(yán)重。

  從經(jīng)濟(jì)規(guī)律的角度看,同一份工作,在生活工作條件越差的地方,薪水越高才能吸引人才。但是我國農(nóng)村欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師薪資待遇與大城市持平尚不現(xiàn)實,遑論高于大城市?本就缺乏優(yōu)質(zhì)師資的地區(qū)根本吸引不來人才,甚至不能保住已有的人才,導(dǎo)致教育資源更加失衡。

  雖然國家一直在努力提高農(nóng)村教師待遇,但教育資源向大城市、向名校集中的趨勢仍在繼續(xù)。有人認(rèn)為,公平和發(fā)展是一對矛盾,要公平就會影響發(fā)展,要發(fā)展就會影響公平。但是,這顯然不能成為漠視教育資源失衡的借口。如果人才培養(yǎng)頭重腳輕根底淺,我國如何能夠形成人力資源優(yōu)勢?

  提高農(nóng)村教師待遇不應(yīng)該是一個理念、一項福利或保障措施,而是建設(shè)人力資源強國的當(dāng)務(wù)之急,也是促進(jìn)地區(qū)均衡發(fā)展、促進(jìn)社會公平的根基工程。讓教育資源趨于均衡、公平,刻不容緩。

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華圖公務(wù)員考試研究中心申論教研室主任,法學(xué)博士,中國社會科學(xué)院青年學(xué)者。長期從事公務(wù)員...詳細(xì)
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