2011年4.24聯(lián)考公務(wù)員申論材料中國際比較應(yīng)用

　　隨著各個(gè)省份2011年上半年的公務(wù)員招生公告的發(fā)布，2011年4.24聯(lián)考的序幕緩緩的拉開了。在這次公務(wù)員申論考試中，考生該如何準(zhǔn)備申論材料中國際比較，它有什么價(jià)值呢?很多考生還是搞不清楚的。華圖教育特別為你分析一下，希望能幫助考生順利通過4.24聯(lián)考考試。

　　有的考生常說：國際比較就是寫作文最痛快的地方，那么多的對策可以抄，真帶勁。如果這樣來認(rèn)知國際比較，那么，思考的維度實(shí)在太低了。

　　任何一個(gè)國際比較都有著非常特殊的意義。以2008年怒江水電開發(fā)為例證，怒江水電開發(fā)不僅要求升華到人與自然、經(jīng)濟(jì)、社會、生態(tài)，更要求必須在答案中明確這層意義。

　　為了讓考生明白經(jīng)濟(jì)效益、社會效益、生態(tài)效益的重要性，材料中大量的使用了國際比較與借鑒的寫作方式。都包括哪些呢?

　　比如，為了讓考生明白怒江水電應(yīng)該怎么開發(fā)，給出了非常重要的例子——美國密西西比河支流田納西河的治理……

　　再比如，為了讓考生能夠明白國外在實(shí)現(xiàn)在水電開發(fā)過程中如何實(shí)現(xiàn)保民生，給出了加拿大生態(tài)入股的新方法，而很多學(xué)生就學(xué)會了在作文中寫一句：“中國應(yīng)該像加拿大一樣采取生態(tài)入股的方法來開發(fā)水電……”作為對策中抄襲的一部分，其實(shí)這是大錯(cuò)特錯(cuò)的。

　　畢竟，中國和西方發(fā)達(dá)國家不同，資源的產(chǎn)權(quán)不屬于個(gè)人，屬于整個(gè)國家，因此，在怒江水電開發(fā)過程中必要的是學(xué)習(xí)別過重視創(chuàng)新機(jī)制的思維方式而不是照抄照搬別過的方法。凡是照抄照搬的方法都是不合時(shí)宜的。

　　此外，為了讓考生能夠明白立法保護(hù)的重要性，特別舉出了瑞典水電保護(hù)過程當(dāng)中如何通過立法來規(guī)范的例子。而這又成了部分考生照抄照搬的方法。其實(shí)，如果把它轉(zhuǎn)化成中國將自然生態(tài)保護(hù)的治理從行政處罰轉(zhuǎn)換成依靠法律而實(shí)現(xiàn)的依法治理可能文章的檔次又可以提升一個(gè)高度。

　　如何看待國際比較案例的價(jià)值，其實(shí)，就是要學(xué)會析清角度和創(chuàng)新方式來展開思索，唯有如此，才可能寫出好的、與眾不同的文章，照抄照搬不僅不可行，更重要的是，國家與國家之間有太多太多的不同，在國際借鑒之中，要特別注意將不適合本國經(jīng)濟(jì)和社會現(xiàn)實(shí)的東西剔除掉，這是非常重要的。

　　看待國際比較除了經(jīng)驗(yàn)還有別的么?有的學(xué)生往往要問，還有什么呢?

　　很簡單，除了要借鑒經(jīng)驗(yàn)之外，還要學(xué)會防范教訓(xùn)�？忌�聽了往往會笑，以為這個(gè)我知道。其實(shí)，僅僅停留到這個(gè)維度還是不夠的。通過上面所講的，不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，經(jīng)驗(yàn)的東西到底哪些適合中國很多考生根本就不知道。但是，值得注意的問題在于國家和國家之間的很多做的錯(cuò)誤的東西是可以防范的。簡單的說，更提倡不關(guān)注時(shí)政的考生多關(guān)注教訓(xùn)的使用，比如說，同樣在2008年埃及阿斯旺水壩的例子，就是告訴我們阿斯旺水壩本身有太多的不足，通過好惡的判斷就應(yīng)該知道中國絕對不應(yīng)該那樣去做。

　　綜合上述，國際比較的例子要盡可能的選擇自己熟知的教訓(xùn)，而對于看似是經(jīng)驗(yàn)的東西，一定要先分析是不是適合中國的國情，如果拿不準(zhǔn)還是要多發(fā)散思維，而不要照抄照搬為宜。在此，預(yù)祝4.24聯(lián)考的廣大考生順利通過考試。