以2009國(guó)考真題為例 整體把握申論考試變化(續(xù))

　　三、社會(huì)問(wèn)題的把握上

　　在《如何從整體上把握國(guó)家公務(wù)員考試申論考試的變化》一文中鄭老師曾提到，公務(wù)員考試申論中的社會(huì)問(wèn)題的兩種考察方式，第一、社會(huì)問(wèn)題的主題單一、集中、明顯;第二、社會(huì)問(wèn)題的主題分散、模糊、問(wèn)題中糾纏著問(wèn)題、不易準(zhǔn)確把握其宏觀主旨。那么如何把握社會(huì)問(wèn)題及其材料中的主旨?

　　首先，從根本上說(shuō)依賴于考生的語(yǔ)感、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，你是否關(guān)注社會(huì)問(wèn)題和政府動(dòng)態(tài)，如，你是否經(jīng)常閱覽《南風(fēng)窗》、《中國(guó)新聞周刊》、《南方周末》、人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等著名媒體關(guān)于社會(huì)問(wèn)題的報(bào)道，思考和總結(jié)在社會(huì)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)改革這一宏觀背景下，當(dāng)前的面臨的問(wèn)題。這些都需要反思，討論和總結(jié)，這就是公務(wù)員考試申論中社會(huì)問(wèn)題的命題思路——從高處往下看，社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中存在的問(wèn)題，然后避免敏感性和過(guò)度專(zhuān)業(yè)性，這就構(gòu)成了考生把握社會(huì)問(wèn)題的宏觀思路即當(dāng)前社會(huì)改革與轉(zhuǎn)型面臨的、需要解決的社會(huì)問(wèn)題，概括起來(lái)主要有以下七大類(lèi)：

　　一、政府管理、政府職能轉(zhuǎn)變及服務(wù)型政府的建設(shè);

　　二、社會(huì)公平與社會(huì)公益事業(yè)、民生問(wèn)題;

　　三、技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變及經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)健康發(fā)展;

　　四、社會(huì)道德倫理與精神文明、文化發(fā)展創(chuàng)新、文化軟實(shí)力、傳統(tǒng)文化保護(hù);

　　五、社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)：食品藥品安全、安全生產(chǎn)、經(jīng)濟(jì)危機(jī)、社會(huì)群體事件及其他社會(huì)突發(fā)事件等;

　　六、法律保障：公民權(quán)利、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的公平競(jìng)爭(zhēng)和產(chǎn)權(quán)清晰(具有敏感性和過(guò)度專(zhuān)業(yè)性);

　　七、生態(tài)、環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題

　　那么，以此為宏觀理論背景，2009年國(guó)家公務(wù)員考試申論涉及的兩個(gè)具體的問(wèn)題，糧食生產(chǎn)問(wèn)題和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)問(wèn)題。報(bào)考綜合管理類(lèi)職位的考生需要寫(xiě)一篇視野開(kāi)闊、統(tǒng)籌兼顧的文章，那么這兩個(gè)具體問(wèn)題就應(yīng)該放到一個(gè)更大的主題之下，這無(wú)疑就是，經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)健康發(fā)展問(wèn)題或用黨的文件的話說(shuō)，經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。

　　如果考生的語(yǔ)感和知識(shí)背景不足以準(zhǔn)確、有把握地確定材料的主旨，怎么辦呢?鄭老師總結(jié)了以下技巧和規(guī)律可供參考:

　　第一，可看文章本身題干中的要求，如2006年國(guó)家公務(wù)員考試申論題干中描述道，“當(dāng)前，如何應(yīng)對(duì)各種突發(fā)公共事件是各級(jí)政府必須面對(duì)的重要課題，請(qǐng)你就如何提高各級(jí)政府應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件能力寫(xiě)一篇議論文”這就明顯、直接地點(diǎn)明了材料主題。

　　第二，可看另一大主干題型，概述題的題干要求通常也可以幫助考生最終確定主題，如2009年國(guó)家公務(wù)員考試申論包含的兩個(gè)具體問(wèn)題，糧食安全問(wèn)題和產(chǎn)業(yè)升級(jí)問(wèn)題，它們共同的宏觀主題是什么?考生自己確定不了，文章題干也沒(méi)有明確表述，考生就可以回顧概述題的題干要求是怎么規(guī)定的，例如2009年國(guó)家公務(wù)員考試申論第一題，“我國(guó)改革開(kāi)放三十年，取得了巨大成績(jī)，也面臨許多問(wèn)題。請(qǐng)概述給定資料反映的當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要解決的主要問(wèn)題”，考生就會(huì)豁然開(kāi)朗，整個(gè)材料說(shuō)的不就是經(jīng)濟(jì)發(fā)展問(wèn)題嗎?進(jìn)一步推斷，經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)了問(wèn)題，什么問(wèn)題?無(wú)非就是經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)將康發(fā)展!

　　以上就是考生把握材料中社會(huì)問(wèn)題主旨的兩種方法，希望能對(duì)即將參加2010年國(guó)家公務(wù)員考試、2009年下半年廣東省公務(wù)員考試、2010年黑龍江省公務(wù)員考試等廣大考生備考申論有所啟示。