遼寧：2009年公務(wù)員備考之制約申論高分四大瓶頸

　　一年一度的遼寧省公務(wù)員考試即將來(lái)臨，廣大考生可謂磨刀霍霍向公考，這段時(shí)間的復(fù)習(xí)是背水一戰(zhàn)，最后一搏，非常關(guān)鍵。中公教育的公務(wù)員考試輔導(dǎo)專(zhuān)家會(huì)對(duì)考生做一些指導(dǎo)�？v觀(guān)歷年公務(wù)員考試，申論始終是考生的弱項(xiàng)，也是失分最為嚴(yán)重的。調(diào)查顯示，去年國(guó)家公務(wù)員考試《申論》科目平均分僅為39.8分，《行測(cè)》科目平均分為51分。申論低分現(xiàn)象同樣出現(xiàn)在遼寧省的公務(wù)員考試過(guò)程中。中公教育專(zhuān)家在此提醒廣大考生在備考中存在著制約申論高分的四大誤區(qū)，希望在最后關(guān)頭能夠引起考生的再次關(guān)注，爭(zhēng)取考場(chǎng)上少些失誤，多些得分。

　　誤區(qū)一：心態(tài)問(wèn)題——重行測(cè)，輕申論

　　申論高分不是一朝一夕就能練就成的，長(zhǎng)期堅(jiān)持不一定見(jiàn)效快，但拋在一邊一定讓你后悔。在公務(wù)員考試的準(zhǔn)備過(guò)程中，很多考生認(rèn)為申論短期內(nèi)不會(huì)提高很快，就把大量的時(shí)間花費(fèi)在行測(cè)的復(fù)習(xí)上，更是熱衷于報(bào)行測(cè)的輔導(dǎo)班。實(shí)際上，考生的這種心態(tài)失衡恰恰是制約申論得高分的關(guān)鍵。不能從思想上擺正申論和行測(cè)上的關(guān)系，行動(dòng)上就不能協(xié)調(diào)。行測(cè)重要，申論也重要，兩者沒(méi)有此輕彼重的比較，任何一門(mén)的失利帶來(lái)的后果一樣慘不忍睹。所以考生應(yīng)該在心態(tài)上擺好位置，不偏不倚，對(duì)申論的忽視要不得。

　　誤區(qū)二：“眼高手低”

　　在備考過(guò)程中，很多考生將大量的時(shí)間花費(fèi)在對(duì)教材的閱讀上，忽略了實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。扎實(shí)的理論知識(shí)是基礎(chǔ)，看教材是很必要的，但是看終究不能解決問(wèn)題，最后還是要落在試卷上的，如果缺少充分的練習(xí)，在考場(chǎng)上也不能得心應(yīng)手。如果只是憑空的想，這個(gè)題應(yīng)該這么答，沒(méi)有實(shí)實(shí)在在工工整整的寫(xiě)在紙上，會(huì)導(dǎo)致考生在申論作答時(shí)不知如何下手，或是“下筆千言，離題萬(wàn)里”。

　　毫無(wú)疑問(wèn)，實(shí)戰(zhàn)演練可以明顯提高考(論壇)生的現(xiàn)場(chǎng)答題能力。考生在練習(xí)過(guò)程中，主要可以通過(guò)真題和模擬題進(jìn)行演練。真題具有典型性和示范性，原題可能再次出現(xiàn)的頻率低，但是基本題型、特點(diǎn)、方法技巧是相通的，在以后的公務(wù)員考試中屢見(jiàn)不鮮，對(duì)考生有相當(dāng)大的啟發(fā)作用。通過(guò)真題摸清命題人的喜好和出題重點(diǎn)，對(duì)考生復(fù)習(xí)事半功倍。模擬題不能隨便練習(xí)，要挑選經(jīng)典的版本。模擬題在一定程度上反映了當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)，也有助于考生對(duì)當(dāng)前熱點(diǎn)的把握和答題技巧的訓(xùn)練。無(wú)論是真題還是模擬題，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，要學(xué)會(huì)舉一反三，真正吃透其中的答題技巧和運(yùn)用原理。題目是永遠(yuǎn)做不完的，但是做題思路是完全可以掌握的。

　　誤區(qū)三：不按材料答題——頭號(hào)殺手

　　申論答題的關(guān)鍵是“用材料說(shuō)話(huà)”，根據(jù)給定的材料，經(jīng)過(guò)分析、概括、提煉、加工而得出答案的要點(diǎn)。每年的大綱中明確指出了,“主要通過(guò)報(bào)考者對(duì)給定材料的分析、概括、提煉、加工，測(cè)查報(bào)考者解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力和文字表達(dá)能力�！�. 每年申論試卷起首的注意事項(xiàng)也指明了“請(qǐng)仔細(xì)閱讀給定的材料，然后按申論要求依次作答�！�(請(qǐng)考生參閱歷年真題)即便明文規(guī)定，考場(chǎng)上依然有很多考生我行我素，不按套路出牌。導(dǎo)致跑題的情況主要有以下三種：

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