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【考題預(yù)測(cè)】
一、概括題
結(jié)合給定資料，請(qǐng)概括高校虛假就業(yè)率產(chǎn)生的原因。
要求：全面，準(zhǔn)確，有條理，不超過(guò)200字。
【答題思路】
概括題答案全部來(lái)源于給定材料，通過(guò)審題可以得知概括的目標(biāo)為高校虛假就業(yè)率問(wèn)題的原因，也就是跟高校和就業(yè)率相關(guān)的種種“不好”，通過(guò)閱讀技巧五原則在材料當(dāng)中找出關(guān)鍵詞并進(jìn)行總結(jié)歸納既可得出答案。最后要注意答題條理，可按萬(wàn)能思維體系進(jìn)行梳理。
【參考解析】
一、學(xué)校政策限制。學(xué)校明確要求未簽協(xié)議不予發(fā)畢業(yè)證書(shū)，促使學(xué)生簽假協(xié)議。
二、教師考核機(jī)制不合理。教師待遇、職稱(chēng)與學(xué)生就業(yè)率掛鉤。
三、學(xué)校教育理念偏差。一味追求就業(yè)率而忽視對(duì)教育質(zhì)量的重視。
四、教育體制不健全。招生數(shù)量與政府教育經(jīng)費(fèi)劃撥、各種科研立項(xiàng)、教師福利待遇等方面密切相關(guān)。
五、缺少?lài)?yán)格的監(jiān)管。學(xué)校是統(tǒng)計(jì)就業(yè)率的唯一主體，缺少監(jiān)管機(jī)構(gòu)，就業(yè)率認(rèn)定方式科學(xué)性差。
六、社會(huì)中存在為虛假就業(yè)率服務(wù)的非法經(jīng)營(yíng)主體，為就業(yè)率造假提供了條件。
二、分析題
給定材料中反映了高校就業(yè)產(chǎn)生的一些問(wèn)題，根據(jù)給定資料，請(qǐng)談?wù)剬?duì)于“被就業(yè)”的理解。
要求：觀點(diǎn)明確，認(rèn)識(shí)透徹，邏輯清晰，不超過(guò)300字。
【答題思路】
本題為現(xiàn)象分析題，需要考生對(duì)材料中的問(wèn)題多角度的思考分析并作出合理推斷。本題分析的要素為問(wèn)題的表現(xiàn)和原因，要分別進(jìn)行闡述。先要對(duì)材料當(dāng)中的問(wèn)題進(jìn)行概括，對(duì)“被就業(yè)”現(xiàn)象的原因進(jìn)行分析，最后得出答案。答案要注意有條理有邏輯。
【參考解析】
被就業(yè)是指學(xué)校為提高就業(yè)率，應(yīng)屆畢業(yè)生在不知情的情況下或是在學(xué)校的要求下，簽訂假協(xié)議，證明該畢業(yè)生已就業(yè)，這一數(shù)據(jù)作為學(xué)校就業(yè)率統(tǒng)計(jì)。這是一種被動(dòng)、虛假的就業(yè)方式，一方面是學(xué)校盲目追求高就業(yè)率，另一方面是學(xué)生迫于學(xué)校壓力為了獲得畢業(yè)證被迫采取的一種行為。這不僅損害了學(xué)生的利益，同時(shí)也給學(xué)校造成信譽(yù)危機(jī)。
三、對(duì)策題
結(jié)合給定資料，提出解決高校就業(yè)率造假的具體建議。
要求：措施全面，針對(duì)性強(qiáng)，條理清晰，不超過(guò)300字。
【答題思路】
考生提出對(duì)策有以下幾種基本方法：通過(guò)問(wèn)題和原因逆推，通過(guò)對(duì)材料中的相關(guān)做法進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理也就是我們常說(shuō)的萬(wàn)能八條，通過(guò)對(duì)政策、觀點(diǎn)的理解進(jìn)行摘抄轉(zhuǎn)換。對(duì)策要注意可行性和針對(duì)性，按照主體、對(duì)象、方式、內(nèi)容、效果進(jìn)行擴(kuò)充，并且一定要能夠解決材料中的全部相關(guān)問(wèn)題。答案要注意有條理，分條作答。
【參考解析】
一、建立科學(xué)就業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制。引入第三方評(píng)價(jià)，由人社部門(mén)或第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)，扼住就業(yè)率造假的源頭。
二、學(xué)校轉(zhuǎn)變教育的就業(yè)理念，對(duì)于學(xué)生培育更加注重就業(yè)的質(zhì)量而非數(shù)量。
三、教育部門(mén)制定合理政策，正確引導(dǎo)高校的教育發(fā)展，并聯(lián)合其他部委制定高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置基準(zhǔn)和產(chǎn)業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，促使社會(huì)建立良好的就業(yè)結(jié)構(gòu)與秩序。
四、相關(guān)部門(mén)和社會(huì)轉(zhuǎn)變唯就業(yè)率論能力的狹隘觀念，營(yíng)造健康的社會(huì)就業(yè)氛圍。
五、高校要嚴(yán)格自律，要客觀、公正的統(tǒng)計(jì)和公布畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)。
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