2015年國家公務(wù)員考試《申論》高分突破試卷(3)

　　7.下面是某日報發(fā)表的一篇署名文章：

　　從事教育工作51年，我的夢想一直非常明晰——建一所中國最現(xiàn)代化的小學(xué)。

　　1962年，我到北京市史家小學(xué)當(dāng)老師。當(dāng)時學(xué)校還是個“破廟”，師資匱乏、條件很差，除了電燈、電鈴，很難找到其他帶電的東西。全校開會，校長拿一張紙卷成喇叭喊話。我去商店買來變壓器，自己鋸制喇叭盒，利用中學(xué)所學(xué)的物理知識為學(xué)校創(chuàng)立了有線廣播系統(tǒng)。從那以后，我們想方設(shè)法改善教學(xué)條件，陸續(xù)建起全國第一個紅領(lǐng)巾電視臺、第一間計算機教室、第一座校園塑膠體育場……經(jīng)過40多年的艱苦努力，史家小學(xué)發(fā)生了脫胎換骨的變化，成為蘊涵“綠色校園、科技校園、藝術(shù)校園、和諧校園”理念的現(xiàn)代化小學(xué)。

　　改善教學(xué)條件，為孩子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，是為民族的未來而投資。巴西前副總統(tǒng)若澤•阿倫卡爾到史家小學(xué)參觀時曾寫下這樣的話：“我參觀了史家小學(xué)，就懂得了為什么中華民族是一個值得尊重的民族�！彪S后，巴西又組織了兩個訪問團參觀學(xué)校。當(dāng)我問來訪的客人有什么感想時，聽到了這樣的回答：“我們也被感動了，一是巴西和中國都是發(fā)展中國家，看到中國有這么好的教育，我們很震驚;二是看到了孩子們的笑臉，我們?yōu)樗麄兊男腋６袆印！比欢�，隨著時代的發(fā)展，讓每個孩子的臉上都綻放微笑絕非易事。在半個世紀(jì)的教學(xué)實踐中，我遇到的最大挑戰(zhàn)還不是改善教學(xué)條件，而是考試分?jǐn)?shù)與素質(zhì)教育之間的博弈。在以分?jǐn)?shù)論英雄的考核體系下，分?jǐn)?shù)指揮棒無所不在，如果稍有不堅定，就會動搖素質(zhì)教育的理念。教育不能太功利，對一個孩子來說，分?jǐn)?shù)固然要緊，但幸福的童年、健康的身心、全面的發(fā)展更為重要。如果在童年時期“跑偏”“出位”，將來再改起來就會很艱難、很痛苦。在我們身邊，培養(yǎng)失敗的案例屢見不鮮。有的孩子雖然考試成績很好，卻最終沒有成才;有的甚至還走上邪路、鑄成大錯，令家長痛不欲生。

　　孩子的教育，一頭系著家庭幸福、社會和諧，一頭連著綜合國力、民族未來。我們國家提出，到2020年基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，進入人力資源強國行列。振興教育事業(yè)，是實現(xiàn)民族復(fù)興“中國夢”的題中應(yīng)有之義。實現(xiàn)美好夢想，離不開教育工作者的扎實奮斗，更離不開政府的投入、社會各界的支持。我國的教育事業(yè)發(fā)展迅速，但依然欠賬不少。教育并非一投入就立馬見效，這是教育發(fā)展規(guī)律所決定的。然而教育卻最見功力，因為一個國家的興旺發(fā)達，最終依靠的是教育培養(yǎng)出的人才。在這個意義上，發(fā)展教育事業(yè)尤應(yīng)警惕短視與功利。

　　沒有現(xiàn)代化的教育，就沒有現(xiàn)代化的中國。在邁向中華民族偉大復(fù)興的歷史征程中，如果我們能夠堅持辦好祛除功利、提升素質(zhì)的教育事業(yè)，應(yīng)是最有力的支撐。

　　8.中國教育具有十分悠久的歷史，但幾乎從未擺脫過功利化和世俗化的色彩。無論是《論語》中的“學(xué)而優(yōu)則仕”，還是《勵學(xué)篇》里的“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鐘粟”，古代讀書人一直秉承“學(xué)以致用”的思想，希望可以“朝為田舍郎，暮登天子堂”，渴望憑借自己的學(xué)識在仕途上有所作為，從而達到實現(xiàn)自我、光耀門楣的目的。

　　到了社會競爭日益激烈的現(xiàn)代，教育功利化更是愈演愈烈。很多學(xué)校以中高考上線率為“指揮棒”，旨在培養(yǎng)一批擅長考試的學(xué)生，為學(xué)校爭取榮譽，增加效益�！拔ǚ�?jǐn)?shù)論”評價標(biāo)準(zhǔn)盛行，而忽視孩子健全人格的塑造和良好素質(zhì)的培養(yǎng)。在這樣的教育環(huán)境中成長起來的學(xué)生，其功利性也是毫不含糊的，入學(xué)、考試、成績、深造、工作、高薪構(gòu)成各個階段的人生目標(biāo)，強勢的功利主義壓倒性戰(zhàn)勝其他目的。

　　教育的本質(zhì)究竟是什么?正如著名教育家蔡元培先生所說，“教育是幫助被教育的人，給他們能發(fā)揮自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子責(zé)任;不是把被教育的人造成一種特別器具，給抱有他種目的的人去應(yīng)用的�！泵恳粋�孩子就像一顆種子，學(xué)校、家庭和社會應(yīng)該給予其充分的溫度、濕度和養(yǎng)分，引導(dǎo)其按照自身規(guī)律循序漸進、自然成長，從而找到適合自己的人生道路，進而能為國家、人民作出貢獻。如果只局限于個人世俗的成敗得失，將教育僅僅作為“升官發(fā)財”的手段，則不免落入了功利化、世俗化的窠臼。

　　三、作答要求

　　(一)請根據(jù)“給定資料2—4”，對當(dāng)今社會教育功利化的具體表現(xiàn)及影響進行概括和歸納。(20分)

　　要求：全面、準(zhǔn)確、有條理，不超過200字。

　　(二)“給定資料1”中提到，北大學(xué)生的集體“吐槽”在微博上引發(fā)熱論。為使學(xué)生父母轉(zhuǎn)變現(xiàn)有觀念，請你以該校相關(guān)部門工作人員的名義，草擬《給各位學(xué)生家長的一封信》。(30分)

　　要求：(1)內(nèi)容具體，指向明確;

　　(2)語言生動，有說服力;

　　(3)不超過500字。

　　(三)著名教育家蔡元培先生曾說過：“教育是幫助被教育的人，給他們能發(fā)揮自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子責(zé)任;不是把被教育的人造成一種特別器具，給抱有他種目的的人去應(yīng)用的�！闭埥Y(jié)合你對給定資料的思考和對這句話的領(lǐng)悟，自擬題目，寫一篇文章。

　　(50分)

　　要求：(1)自選角度，立意明確;

　　(2)聯(lián)系實際，不拘泥于給定資料;

　　(3)思路清晰，語言流暢;

　　(4)總字?jǐn)?shù)1000--1200字。