2010年遼寧公務(wù)員考試申論模擬試卷及參考答案

　　7.“說(shuō)到合同期滿后的出路，這簡(jiǎn)直就像壓在我心口的一塊石頭。”一位不愿意透露姓名的大學(xué)生表示，“這可以說(shuō)是絕大多數(shù)同學(xué)們不愿意提及的，我們最擔(dān)心的就是這個(gè)�！�

　　他說(shuō)大學(xué)生們經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)絡(luò)，大家談?wù)撟疃�、最為�?dān)心的就是3年任期滿后，大家該往哪里去�！俺雎凡幻饕殉蔀榇蠹业囊粔K心病，談到這些，很多人都萌生過(guò)退意。”

　　社會(huì)學(xué)家們卻認(rèn)為，中央為大學(xué)生“村官”設(shè)計(jì)的出路只是鼓勵(lì)與扶持，并不能保證他們平穩(wěn)進(jìn)入仕途�！叭绻�政策設(shè)計(jì)不好，大學(xué)生被‘扔’在窮鄉(xiāng)僻壤，任滿3年后前路茫茫，對(duì)他們而言無(wú)疑是一種悲劇�！标兾魇“部凳形�組織部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，大學(xué)生“村官”們的擔(dān)憂是可以理解的。

　　陜西省西安市委政策研究室社會(huì)處處長(zhǎng)車(chē)頓善表示，如果基層組織只拿大學(xué)生當(dāng)通訊員、傳聲筒使用，有的甚至成了專(zhuān)職的“斟茶接待員”，這種形式化又單調(diào)的工作無(wú)疑將使大學(xué)生“村官”的思維僵化，無(wú)法達(dá)到鍛煉人才、培養(yǎng)人才的效果。慶幸的是，在安康，多個(gè)區(qū)縣的組織部門(mén)已意識(shí)到這種情況，“在經(jīng)過(guò)一段實(shí)踐工作后，我們將給大學(xué)生‘村官’一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，從而幫助他們成長(zhǎng)�！睋�(jù)石泉縣委組織部相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，目前該縣已安排專(zhuān)人對(duì)大學(xué)生“村官”進(jìn)行一對(duì)一的傳幫帶;安排優(yōu)秀的村干部給大學(xué)生“村官”們上課。

　　8.隨著大學(xué)生報(bào)考“村官”人數(shù)的日漸增多，人們開(kāi)始揣測(cè)：大學(xué)生當(dāng)“村官”,究竟是為了尋求前進(jìn)的跳板，還是真正懷著一顆建設(shè)鄉(xiāng)村、服務(wù)鄉(xiāng)村的心?

　　采訪中，大學(xué)生向記者表達(dá)了他們的觀點(diǎn)。中南民族大學(xué)大三的尚同學(xué)表示：“對(duì)我來(lái)說(shuō)，大學(xué)生‘村官’的優(yōu)惠政策，是我選擇去當(dāng)‘村官’的最大原因。大學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村，有不錯(cuò)的補(bǔ)貼，國(guó)家還可以幫著還助學(xué)貸款的本息金。任職期間有機(jī)會(huì)晉升。三年后，能為考研究生和公務(wù)員加分。這些優(yōu)惠政策，給大學(xué)生帶來(lái)很大誘惑�！�

　　“我從小身在農(nóng)村，那樣的環(huán)境使我意識(shí)到，中國(guó)農(nóng)村的建設(shè)需要有文化有素養(yǎng)的高素質(zhì)人才。作為大學(xué)生，我覺(jué)得我有義務(wù)在完成學(xué)業(yè)之后為家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。所以，我非常希望自己畢業(yè)后能回到生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)，成為一名出色的大學(xué)生‘村官’。”武漢理工大學(xué)新聞系大三男生宋舟說(shuō)道。

　　9.近幾年的情況顯示，各地普遍存在大學(xué)生“村官”“干不長(zhǎng)、留不住”的問(wèn)題。究其原因，一些已經(jīng)在村里開(kāi)展工作的大學(xué)生表示:“村里矛盾多，與村干部難以溝通，村民不認(rèn)同‘外來(lái)客’的領(lǐng)導(dǎo)，使得工作難以開(kāi)展;學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)，和農(nóng)村實(shí)際需要的背離很遠(yuǎn)，給工作帶來(lái)很大阻力�！�

　　中南民族大學(xué)社會(huì)學(xué)教授詹全友認(rèn)為：“目前，大學(xué)生‘村官’面臨的最大問(wèn)題是，所學(xué)知識(shí)與在農(nóng)村實(shí)際工作的差距�！庇嘘P(guān)調(diào)查表明：大學(xué)生村干部具有農(nóng)學(xué)背景知識(shí)的僅4%。此外，醫(yī)學(xué)占2%，工學(xué)占6%，法學(xué)占3%，經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè)的占22%，哲學(xué)、歷史學(xué)以及說(shuō)不清楚的占18%;理學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)三者占總數(shù)的45%。

　　培養(yǎng)幾年的大學(xué)生流失，給地方政府造成很大損失。為了解決大學(xué)生到鄉(xiāng)村工作的后顧之憂和“干不長(zhǎng)、留不住”的問(wèn)題，國(guó)家不斷給大學(xué)生“村官”以優(yōu)惠政策,并將實(shí)施新的政策，推動(dòng)“一村一名大學(xué)生”計(jì)劃。對(duì)此，詹教授說(shuō)：“一村一名大學(xué)生，比較強(qiáng)調(diào)數(shù)量，忽視質(zhì)量，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)上，大學(xué)生村干部遠(yuǎn)離農(nóng)業(yè)與農(nóng)民急需的實(shí)用技術(shù)和農(nóng)村工作實(shí)際需要。許多人因?yàn)槿狈��?zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，難以很快和農(nóng)民溝通、建立感情�！�

　　湖北省委組織部有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說(shuō)：“要解決大學(xué)生‘村官’‘待不住’的問(wèn)題，需要各級(jí)政府協(xié)調(diào)建立完善的制度體系。從選聘到安排合適的崗位，再到今后的選聘提升制度等，都將完善。”

　　10.背起行囊，揮別家人，把背影留給都市。大學(xué)生“村官”從“象牙塔”到“黃土地”，無(wú)疑是邁出了人生至關(guān)重要的一步。大學(xué)生懷揣著夢(mèng)想走向農(nóng)村，他們向往著在這里積累基層工作經(jīng)驗(yàn)，期望用自己的青春和知識(shí)為新農(nóng)村建設(shè)作出貢獻(xiàn)。但下來(lái)后，大學(xué)生“村官”的表現(xiàn)卻是各不相同，有的俯下身子，走進(jìn)田間地頭，心系百姓疾苦，積極探索地方發(fā)展路子;有的卻把到農(nóng)村作為“跳板”，在其位不謀其政，一心想著晃悠個(gè)一年半載趕緊拍屁股走人……大學(xué)生“村官”的到來(lái)，一方面給農(nóng)村干部隊(duì)伍注入了前所未有的活力;另一方面他們也因缺乏農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)而面臨諸多的困惑。要想讓走下來(lái)的大學(xué)生“村官”切實(shí)待得住，真正增長(zhǎng)才干、建功立業(yè)，有關(guān)部門(mén)還有很多事要做，大學(xué)生“村官”們也要邁過(guò)一道道的溝坎難關(guān)。

　　就各級(jí)黨組織和各有關(guān)部門(mén)而言，要建立健全對(duì)他們的幫扶、指導(dǎo)和培養(yǎng)機(jī)制。通過(guò)進(jìn)一步完善大學(xué)生“村官”的有關(guān)政策，把關(guān)愛(ài)、幫助、培養(yǎng)落到實(shí)處。首先，要準(zhǔn)備充分。通過(guò)培訓(xùn)使他們掌握農(nóng)業(yè)農(nóng)村的基本政策和崗位所需的應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)，盡可能在最短時(shí)間內(nèi)了解農(nóng)村和農(nóng)民。其次，要“扶上馬送一程”。選取一批有經(jīng)驗(yàn)的鎮(zhèn)村干部作他們的“成長(zhǎng)顧問(wèn)”和“工作導(dǎo)師”，手把手地教給他們崗位必需的溝通技巧和處理問(wèn)題能力，并由易到難地讓他們從“見(jiàn)習(xí)”到“實(shí)習(xí)”，平穩(wěn)過(guò)渡，茁壯成長(zhǎng)。第三，要保障有力。各地應(yīng)嚴(yán)格落實(shí)補(bǔ)助資金，兌現(xiàn)有關(guān)承諾，為大學(xué)生“村官”到農(nóng)村“待得住”提供各種基本的生產(chǎn)生活條件，切實(shí)保障人身安全。