指導(dǎo)：從面試考官的角度看公務(wù)員錄用面試

花絮二、學(xué)生腔太重，答題不切實(shí)際

—— “我們大學(xué)生有著很高的理論水平，所以(一般是自信我能干好這項(xiàng)工作)……”

當(dāng)著考官的面說自己作為一名大學(xué)生，有著很高的理論水平是不合適的，在場(chǎng)的很多考官都是專家和領(lǐng)導(dǎo)，這么說有“班門弄斧”之嫌。

——“我反復(fù)勸說，相信領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)接受的。”

“如果領(lǐng)導(dǎo)仍不接受，我會(huì)向上級(jí)部門和領(lǐng)導(dǎo)反映，直接到他接受為止！”

一個(gè)小建議，不需要“上綱上線”，又不是發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)有什么違法亂紀(jì)的行為，機(jī)關(guān)的層級(jí)管理很嚴(yán)格，很忌諱越級(jí)匯報(bào)的。

——“處室的領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)配合好我的工作的！”

面試中考生的定位一定要準(zhǔn)確，報(bào)考的是基層公務(wù)員，不是司局長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，是科員配合好領(lǐng)導(dǎo)的工作，絕不是領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)配合好自己的工作的。

——“我根據(jù)與會(huì)人員的現(xiàn)場(chǎng)反映，當(dāng)場(chǎng)修正這個(gè)文件！”

很多考生是應(yīng)屆畢業(yè)生，面試中考生的定位一定要準(zhǔn)確，報(bào)考的是基層公務(wù)員，機(jī)關(guān)的文件修改、簽發(fā)是有嚴(yán)格程序的，基層公務(wù)員沒有權(quán)力當(dāng)場(chǎng)改文件，這犯的是個(gè)常識(shí)性錯(cuò)誤。

以上是考生在公務(wù)員面試中的一些回答，常見的問題是學(xué)生腔太重，不了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)和機(jī)關(guān)工作流程，分析問題過于注重自我或過于理想化，答題不切實(shí)際。

花絮三、沒真正理解題意，答題偏題

問：你怎么看待社會(huì)上某一現(xiàn)象？如何解決？

——“我是**員，如果是我，絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)情況，我絕對(duì)能做到……”

這是一道主要考察綜合分析能力的面試題，主要考察考生分析問題能否抓住關(guān)鍵，思路是否清晰，思維是否開闊，能否自圓其說。此題要分析此現(xiàn)象的成因，包括人的心態(tài)、社會(huì)環(huán)境、制度問題等，然后提出解決辦法，而不是 “表決心”回答。

問：你通過競(jìng)聘成為小張的直接領(lǐng)導(dǎo)，小張心中不服，常以各種理由請(qǐng)假，同事們議論紛紛，你該怎么辦？

——“找小張談話，我能成為小張的領(lǐng)導(dǎo)，說明我能力比他強(qiáng)，教育小張正確對(duì)待同事的升遷。讓小張認(rèn)識(shí)到自己的行為是一種嚴(yán)重錯(cuò)誤，這種行為會(huì)危害黨、危害國(guó)家和組織�！�

這是道主要考察人際協(xié)調(diào)的面試題，主要考察考生是否理解組織中的權(quán)屬關(guān)系，人際合作是否主動(dòng)，溝通是否有效，處理人際關(guān)系中能否把握原則性和靈活性相結(jié)合。正確的回答應(yīng)該是首先理解小張的心情，分析小張請(qǐng)假的原因，以同事、朋友的身份讓小張理解和支持自己的工作。

花絮四、大而空的虛話、套話

——“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀。”

——“關(guān)注民生、重視民生、保障民生、改善民生，是我們黨全心全意為人民服務(wù)宗旨的一貫要求和傳統(tǒng)作風(fēng)，是人民政府的基本職責(zé)。”

——“作為一名公務(wù)員，是人民的公仆，要全心全意，為人民服務(wù)，為人民謀福利�！�

以上是我在面試現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)常聽到的很多考生的空話和套話。很多考生只是用“為人民謀福利”等這些詞語(yǔ)來泛泛而談，涉及一些具體、實(shí)際、可操作性的內(nèi)容比較少，這樣的考生得分比較低。面試中要力避大而空、難以操作的虛話、套話和官話。有時(shí)受一些不良信息的誤導(dǎo)，有的考生誤認(rèn)為自己說的都是冠冕堂皇的大話，自我感覺很好，實(shí)際上考官并不認(rèn)同。這也是為什么有些考生面試后自我感覺良好，但實(shí)際得分不高的重要原因。