[導讀] 指導語
你好，首先祝賀你順利通過了筆試，歡迎參加今天的面談。請你來，是希望通過交談，增進對你的直接了解。我們會問你一些問題，有些和你過去的經歷有關，有些要求你發(fā)表自己的見解。對我們的問題，希望你能認真和實事求是地回答，盡量反映自己的實際情況、真實想法。在后面的考核階段，我們會核實你所談的情況。對你所談的個人信息，我們會為你保密。面談的時間為30分鐘左右。回答每個問題前，你可以先考慮一下，不必緊張�；卮饡r，請注意語言要簡潔明了。好，現(xiàn)在就讓我們開始。(稍停頓一下)第一個問題是：
一、從大學跨入社會，是人生的一次重要選擇，你在選擇生活，生活也在選擇你。請你簡單介紹一下自己的基本情況或主要經歷，和目前的求職意向。
出題思路：背景性的問題，用于導入。用一個考生非常熟悉的話題使考生很快進入面試情境，同時使考官能夠多了解一些考生的背景情況，為后面的提問收集信息。
評分參考標準：
好：情緒穩(wěn)定，從容自然，言語流暢，條理清晰，主次分明，能有意識地突出與應聘職位有關的經歷。
中：情緒經控制能逐步穩(wěn)定下來，敘述比較清晰，但不一定很流暢，或者可能過于詳盡，分不清主次。
差：情緒緊張，言語混亂，有虛夸成分。
二、有人認為：年輕人應該以一種“旅游心態(tài)”到各行各業(yè)輪流工作，然后從中選擇出長久的職業(yè)，這樣才更有利于自身的發(fā)展。請結合你自己選擇職業(yè)時的考慮，談談對此問題的看法。
出題思路：情境性問題。本題旨在為考察考生的求職動機與擬任職位的匹配性提供背景信息，考生在此要素上的得分，需依據考生在整個面試中的表現(xiàn)綜合評判。不要簡單地因為考生贊成這種心態(tài)而給考生扣分，而應著重考察其對公務員職業(yè)的理解、對自身特點的分析及其表現(xiàn)出的素質特點和思考成熟程度。
評分參考標準：
好：求職動機與擬報考職位匹配。
中：求職動機與擬報考職位基本不沖突。
差：求職動機與擬報考職位沖突。
三、假如你是某市學聯(lián)的工作人員，領導交給你一項了解本市大學生求職就業(yè)意愿的任務，你準備怎樣完成這項工作?
出題思路：情境性問題�？疾煊媱澖M織協(xié)調能力�？忌鷳紤]到明確的工作目標和要求，據此選擇工作方法，安排工作流程，調配人、財、物等有關資源，協(xié)調組織各方共同完成任務。
評分參考標準：
好：有較周全的計劃安排與切實可行的調研方法；組織協(xié)調各方力量共同完成任務。
中：有計劃安排；有協(xié)調的意識；但計劃安排不夠周全。
差：計劃安排漏洞多，缺少協(xié)調意識；或夸夸其談，不得要領。
四、有報紙報道：“為慶祝香港回歸，南京有一位6歲的女孩，在香港回歸前夕將圓周率的值背到1997位�！闭垎枺銓Υ擞泻慰捶�?
出題思路：智能性問題。通過考生對社會上的事件的分析和判斷，考察考生的綜合分析能力。如既能看到事情好的一面：小女孩記憶力驚人、社會關注香港回歸等；同時也看到不好的一面：成年人過分炫耀孩子的虛榮心，新聞報道的導向可能不利于兒童的發(fā)展等。
評分參考標準：
好：能深刻全面地分析事情產生的起因和可能帶來的影響，觀點鮮明，論據充分，并有很強的說服力。
中：有自己明確的觀點且言之成理。
差：僅泛泛而談，或沒有自己明確的見解；或者持偏激的觀點而沒有相應的論據支持。
指導語
你好，首先祝賀你順利通過了筆試，歡迎參加今天的面談。請你來，是希望通過交談，增進對你的直接了解。我們會問你一些問題，有些和你過去的經歷有關，有些要求你發(fā)表自己的見解。對我們的問題，希望你能認真和實事求是地回答，盡量反映自己的實際情況、真實想法。在后面的考核階段，我們會核實你所談的情況。對你所談的個人信息，我們會為你保密。面談的時間為30分鐘左右�；卮鹈總�問題前，你可以先考慮一下，不必緊張。回答時，請注意語言要簡潔明了。好，現(xiàn)在就讓我們開始。(稍停頓一下)第一個問題是：
一、從大學跨入社會，是人生的一次重要選擇，你在選擇生活，生活也在選擇你。請你簡單介紹一下自己的基本情況或主要經歷，和目前的求職意向。
出題思路：背景性的問題，用于導入。用一個考生非常熟悉的話題使考生很快進入面試情境，同時使考官能夠多了解一些考生的背景情況，為后面的提問收集信息。
評分參考標準：
好：情緒穩(wěn)定，從容自然，言語流暢，條理清晰，主次分明，能有意識地突出與應聘職位有關的經歷。
中：情緒經控制能逐步穩(wěn)定下來，敘述比較清晰，但不一定很流暢，或者可能過于詳盡，分不清主次。
差：情緒緊張，言語混亂，有虛夸成分。
二、有人認為：年輕人應該以一種“旅游心態(tài)”到各行各業(yè)輪流工作，然后從中選擇出長久的職業(yè)，這樣才更有利于自身的發(fā)展。請結合你自己選擇職業(yè)時的考慮，談談對此問題的看法。
出題思路：情境性問題。本題旨在為考察考生的求職動機與擬任職位的匹配性提供背景信息，考生在此要素上的得分，需依據考生在整個面試中的表現(xiàn)綜合評判。不要簡單地因為考生贊成這種心態(tài)而給考生扣分，而應著重考察其對公務員職業(yè)的理解、對自身特點的分析及其表現(xiàn)出的素質特點和思考成熟程度。
評分參考標準：
好：求職動機與擬報考職位匹配。
中：求職動機與擬報考職位基本不沖突。
差：求職動機與擬報考職位沖突。
三、假如你是某市學聯(lián)的工作人員，領導交給你一項了解本市大學生求職就業(yè)意愿的任務，你準備怎樣完成這項工作?
出題思路：情境性問題�？疾煊媱澖M織協(xié)調能力�？忌鷳紤]到明確的工作目標和要求，據此選擇工作方法，安排工作流程，調配人、財、物等有關資源，協(xié)調組織各方共同完成任務。
評分參考標準：
好：有較周全的計劃安排與切實可行的調研方法；組織協(xié)調各方力量共同完成任務。
中：有計劃安排；有協(xié)調的意識；但計劃安排不夠周全。
差：計劃安排漏洞多，缺少協(xié)調意識；或夸夸其談，不得要領。
四、有報紙報道：“為慶祝香港回歸，南京有一位6歲的女孩，在香港回歸前夕將圓周率的值背到1997位�！闭垎�，你對此有何看法?
出題思路：智能性問題。通過考生對社會上的事件的分析和判斷，考察考生的綜合分析能力。如既能看到事情好的一面：小女孩記憶力驚人、社會關注香港回歸等；同時也看到不好的一面：成年人過分炫耀孩子的虛榮心，新聞報道的導向可能不利于兒童的發(fā)展等。
評分參考標準：
好：能深刻全面地分析事情產生的起因和可能帶來的影響，觀點鮮明，論據充分，并有很強的說服力。
中：有自己明確的觀點且言之成理。
差：僅泛泛而談，或沒有自己明確的見解；或者持偏激的觀點而沒有相應的論據支持。
