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2010公務(wù)員考試面試經(jīng)典試題解讀:認(rèn)識社會

2010公務(wù)員考試面試經(jīng)典試題解讀:認(rèn)識社會。

  面試題6:高考有加分政策,有些高考狀元被稱為“山寨狀元”,談?wù)勥@個現(xiàn)象。(2010年5月30日天津市公務(wù)員面試真題解析)

  【題型分析】認(rèn)識社會

  【答案】高考加分政策的引入本意是有助于消除高考“一考定終身”的弊端,引導(dǎo)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,更好地體現(xiàn)教育公平。但是現(xiàn)在有些高考狀元被稱為“山寨狀元”,體現(xiàn)出人們對高考加分政策的信任危機(jī),必須引起相關(guān)部門的重視。

  現(xiàn)行的高考加分政策愈來愈淪為缺乏社會公信力的“山寨加分”,主要原因包括幾個方面:

  一是某些政府官員法制意識淡薄,使加分過程被權(quán)勢侵蝕,造假盛行,名不副實(shí),成為某些干部子弟的特權(quán)。例如曾經(jīng)引發(fā)社會熱議的重慶市何川洋民族造假事件,就暴露出現(xiàn)在部分地區(qū)存在的以權(quán)謀私現(xiàn)象。

  二是“加分”政策本身設(shè)置過多,甚至到泛濫的程度。根據(jù)統(tǒng)計(jì),各個地方設(shè)置的五花八門的高考加分政策近200項(xiàng),過多的政策使得其失去了設(shè)置的本身意義,同時也為虛假操作提供了更多的機(jī)會。

  三是“加分”政策的具體操作不透明,不完善,為部分政府官員的造假提供了可乘之機(jī)。

  要從根本上避免“山寨狀元”的出現(xiàn),重樹公眾對高考政策的信任,應(yīng)該從以下幾方面來做:

  一是通過宣傳教育,增強(qiáng)相關(guān)官員的法制意識,使他們明確了解加分政策的意義,了解教育公平的意義;

  二是由相關(guān)部門進(jìn)行論證,將明顯缺乏合理性和必要性,跟素質(zhì)教育無關(guān),以及缺乏可操作性的加分項(xiàng)目廢除;

  三是完善“加分”政策的具體操作,包括加分項(xiàng)目的設(shè)置權(quán)、考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)以及整個考核評價(jià)過程的公開性,以維護(hù)公眾的知情權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

  教育是一個國家的強(qiáng)國之本,深化教育體制改革是關(guān)系到國計(jì)民生的大事,并且需要一個長期的過程。我國政府對教育問題高度重視,也已經(jīng)在積極采取措施來維護(hù)教育的公平,假以時日,一定能有效改善現(xiàn)狀,實(shí)現(xiàn)科教興國的戰(zhàn)略,構(gòu)建和諧社會。

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華圖公務(wù)員考試研究中心申論教研室主任,法學(xué)博士,中國社會科學(xué)院青年學(xué)者。長期從事公務(wù)員...詳細(xì)
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