參考答案
一、 選擇題
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D D A D A B B B D A
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C A A A D D A C D A
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
C B A D A A B D B A
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
B D A C B D A C C A
41 42 43 44 45
B B D C B
二、 辨析題
46、答：這種說(shuō)法有片面性。（1）建構(gòu)主義是有瑞士心理學(xué)家皮亞杰提出的關(guān)于兒童的認(rèn)知發(fā)展理論。皮亞杰認(rèn)為，發(fā)展就是個(gè)體在與環(huán)境的不斷相互作用中的一種建構(gòu)過(guò)程，其內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)是不斷變化的。圖式是為了應(yīng)付某一特定情境而產(chǎn)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。最初的圖式來(lái)源于先天的遺傳，表現(xiàn)為一些簡(jiǎn)單的反射，為了應(yīng)付周?chē)氖澜�，個(gè)體逐漸地豐富和完善著自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成了一系列的圖式。圖式的變化是通過(guò)同化和順應(yīng)兩個(gè)過(guò)程完成的。
（2）結(jié)構(gòu)主義認(rèn)為，結(jié)構(gòu)是一個(gè)由種種轉(zhuǎn)換規(guī)律組成的體系。這個(gè)轉(zhuǎn)換體系作為體系（相對(duì)于其各成分的性質(zhì)而言）含有一些規(guī)律。結(jié)構(gòu)應(yīng)該是可以形式化（或公式化）的。各種結(jié)構(gòu)都有自己的整體性，被構(gòu)成的這些整體性的特質(zhì)是由于它們的組成規(guī)律而得來(lái)的，規(guī)律從性質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是起結(jié)構(gòu)作用的，結(jié)構(gòu)能自己調(diào)整。活的有機(jī)體，在種種其他體系之間同時(shí)既是一個(gè)物理化學(xué)體系，又是主體活動(dòng)的源泉。依此形成了基于結(jié)構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論。結(jié)構(gòu)主義符合我們對(duì)未來(lái)要培養(yǎng)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”及富有探索精神與創(chuàng)造力的人才的要求，結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論將成為建立21世紀(jì)教學(xué)模式的重要理論支柱。
（3）建構(gòu)主義和結(jié)構(gòu)主義相互聯(lián)系，并存在一定的不同，但他們?cè)诒举|(zhì)上是一致的，對(duì)我們都有啟發(fā)意義，無(wú)所謂過(guò)時(shí)的問(wèn)題。雖然當(dāng)今時(shí)代比較強(qiáng)調(diào)建構(gòu)主義的利用價(jià)值，但也并非完全拋棄結(jié)構(gòu)主義。因此，不能說(shuō)現(xiàn)在是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)時(shí)代了，結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論落后了。
2007考研教育學(xué)新大綱全面解析
資料集錦:2007年研究生入學(xué)考試沖刺專題
2007考研教育學(xué)專業(yè)課統(tǒng)考全真模擬試題匯總
更多資料請(qǐng)?jiān)L問(wèn)：考試吧考研欄目
