61、教師備課應(yīng)作好哪幾項(xiàng)工作?
答:鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法。
62、教師的根本任務(wù)是什么?
答;教書育人。
63、常用的教學(xué)方法有哪些?
答:(1)以語言傳遞為主的教學(xué)方法,講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法。(2)以直觀感知為主的教學(xué)方法、演示法、參觀法(3)以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、實(shí)踐活動(dòng)法(4)以引導(dǎo)探究活動(dòng)為主的教學(xué)方法、有發(fā)現(xiàn)法(5)以情感陶冶為主的教學(xué)方法,欣賞教學(xué)法、環(huán)境教學(xué)法。
64、什么是班級(jí)授課制?
答:班級(jí)授課制就是課堂教學(xué),是將學(xué)生按年齡和程度編成班級(jí),使每班級(jí)有固定的學(xué)生和課堂,由教師按固定的時(shí)間對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行上課的教學(xué)組織形式。
65、上好課有哪些基本要求?
答(1)教學(xué)目的明確(2)內(nèi)容正確(3)結(jié)構(gòu)合理(4)方法適當(dāng)(5)語言藝術(shù)(6)板書有序(7)態(tài)度從容自如。
66、第一次規(guī)定男女同校,將學(xué)堂改為學(xué)校那種學(xué)制?
答:壬子癸丑學(xué)制。
67、建立學(xué)制的依據(jù)是什么?
答:依據(jù)生產(chǎn)力發(fā)展水平、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度、青少年身心發(fā)展規(guī)律、本國(guó)學(xué)制的歷史發(fā)展和國(guó)外學(xué)制的影響。
68、實(shí)有主義的代表人是誰、他是哪國(guó)人,其代表作是什么?
答:美國(guó)杜威《民主主義與教育》
69、考試的方式主要有哪三種?
答:口試、筆試和實(shí)踐考核。
70、班主任怎樣組織和培養(yǎng)班集體?
答:(1)確立班主任的奮斗目標(biāo)(2)選擇和培養(yǎng)班干部(3)培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng);(4)組織多樣的教育活動(dòng),在活動(dòng)中逐步形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。
71、歐洲封建社會(huì)出現(xiàn)了哪兩種教育體系?
答:教會(huì)教育和騎士教育。
72、為什么說德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的逐步提高的過程?
答(1)構(gòu)成思想品德的因素比較復(fù)雜、知、情、意行各因素本身和各因素間要通過不斷斗爭(zhēng),才能得到發(fā)展和統(tǒng)一,(2)德育過程的社會(huì)性,影響的多角性、多層次性決定了一個(gè)人思想品德的提高會(huì)出現(xiàn)反應(yīng),(3)青少年具有可塑性和發(fā)展雙向性特點(diǎn),好的、壞的都易接受。因此,德育工作者要有長(zhǎng)期的思想準(zhǔn)備,要抓德育過程中出現(xiàn)的"反復(fù)"要反復(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的教育,使學(xué)生在每一次教育中逐步提高思想品德。
73、當(dāng)前,我國(guó)的全面發(fā)展教育的組成部分是什么?
答:德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育。
74、"十年樹木、百年樹人"反映了教師勞動(dòng)的哪個(gè)特點(diǎn)?
答:長(zhǎng)期性。
75、簡(jiǎn)述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的主要內(nèi)容。
答(1)舊式分工造成了人的片面發(fā)展。(2)機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能,(3)社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件,教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑。
76、班級(jí)授課制有哪些優(yōu)缺點(diǎn)?
答:有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,提高教學(xué)效果,便于嚴(yán)格管理,使教學(xué)目的,有計(jì)劃、有組織進(jìn)行,有利于學(xué)生互相啟發(fā)、互相幫助,發(fā)揮集體教育的作用,也有明顯的缺點(diǎn),過分強(qiáng)調(diào)整齊劃一和集體統(tǒng)一,忽略學(xué)生的個(gè)別差異,不利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性才能,過于偏重書本知識(shí),忽略學(xué)生實(shí)踐活動(dòng),易造成理論脫離實(shí)際。
77、我國(guó)古代的"六藝"之教包括哪些?
答:禮、樂、射、卸、書、數(shù)。
78、"學(xué)而時(shí)習(xí)之"體現(xiàn)了哪條教學(xué)原則:
答:鞏固性原則。
79、為什么教育者在兒童發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期施以相應(yīng)的教育?
答:因?yàn)槿说陌l(fā)展具有不均衡性。
80、學(xué)校、家庭、社會(huì)三方應(yīng)如何有機(jī)結(jié)合起來,形成教育合力?
答:在發(fā)揮學(xué)校教育占主導(dǎo)作用的前提下,必須爭(zhēng)取家庭及社會(huì)各方面的支持。協(xié)助配合,使學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育有機(jī)結(jié)合起來,形成一股教育合力,達(dá)到對(duì)學(xué)生教育的統(tǒng)一認(rèn)識(shí),統(tǒng)一要求、統(tǒng)一行動(dòng)。必須做到:(1)學(xué)校教育占主導(dǎo)作用,在協(xié)調(diào)家庭、社會(huì)和學(xué)校對(duì)兒童的教育工作時(shí),學(xué)校應(yīng)起主導(dǎo)作用(2)家庭社會(huì)和學(xué)校相互支持、目標(biāo)一致。家庭社會(huì)和學(xué)校對(duì)青少年、兒童的影響和教育各有自己特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),只有三者協(xié)調(diào)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、才能取得最佳的教育效果,(3)增強(qiáng)學(xué)校與家庭的間的相互聯(lián)系,學(xué)校通過采取互相訪問、舉行家長(zhǎng)會(huì)、建立通訊聯(lián)系等方式,加強(qiáng)與家庭間的聯(lián)系爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持,并取得一致意見,教育影響學(xué)生,(4)加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)間的相互聯(lián)系,學(xué)?赏ㄟ^多種宣傳渠道讓社會(huì)上更多的人了解和支持學(xué)校教育,爭(zhēng)取社會(huì)各方面力量為教育服務(wù)。
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