61、教師備課應(yīng)作好哪幾項(xiàng)工作?

　　答：鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法。

　　62、教師的根本任務(wù)是什么?

　　答;教書育人。

　　63、常用的教學(xué)方法有哪些?

　　答：(1)以語言傳遞為主的教學(xué)方法，講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法。(2)以直觀感知為主的教學(xué)方法、演示法、參觀法(3)以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、實(shí)踐活動(dòng)法(4)以引導(dǎo)探究活動(dòng)為主的教學(xué)方法、有發(fā)現(xiàn)法(5)以情感陶冶為主的教學(xué)方法，欣賞教學(xué)法、環(huán)境教學(xué)法。

　　64、什么是班級(jí)授課制?

　　答：班級(jí)授課制就是課堂教學(xué)，是將學(xué)生按年齡和程度編成班級(jí)，使每班級(jí)有固定的學(xué)生和課堂，由教師按固定的時(shí)間對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行上課的教學(xué)組織形式。

　　65、上好課有哪些基本要求?

　　答(1)教學(xué)目的明確(2)內(nèi)容正確(3)結(jié)構(gòu)合理(4)方法適當(dāng)(5)語言藝術(shù)(6)板書有序(7)態(tài)度從容自如。

　　66、第一次規(guī)定男女同校，將學(xué)堂改為學(xué)校那種學(xué)制?

　　答：壬子癸丑學(xué)制。

　　67、建立學(xué)制的依據(jù)是什么?

　　答：依據(jù)生產(chǎn)力發(fā)展水平、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度、青少年身心發(fā)展規(guī)律、本國(guó)學(xué)制的歷史發(fā)展和國(guó)外學(xué)制的影響。

　　68、實(shí)有主義的代表人是誰、他是哪國(guó)人，其代表作是什么?

　　答：美國(guó)杜威《民主主義與教育》

　　69、考試的方式主要有哪三種?

　　答：口試、筆試和實(shí)踐考核。

　　70、班主任怎樣組織和培養(yǎng)班集體?

　　答：(1)確立班主任的奮斗目標(biāo)(2)選擇和培養(yǎng)班干部(3)培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng);(4)組織多樣的教育活動(dòng)，在活動(dòng)中逐步形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。

　　71、歐洲封建社會(huì)出現(xiàn)了哪兩種教育體系?

　　答：教會(huì)教育和騎士教育。

　　72、為什么說德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的逐步提高的過程?

　　答(1)構(gòu)成思想品德的因素比較復(fù)雜、知、情、意行各因素本身和各因素間要通過不斷斗爭(zhēng)，才能得到發(fā)展和統(tǒng)一，(2)德育過程的社會(huì)性，影響的多角性、多層次性決定了一個(gè)人思想品德的提高會(huì)出現(xiàn)反應(yīng)，(3)青少年具有可塑性和發(fā)展雙向性特點(diǎn)，好的、壞的都易接受。因此，德育工作者要有長(zhǎng)期的思想準(zhǔn)備，要抓德育過程中出現(xiàn)的"反復(fù)"要反復(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心的教育，使學(xué)生在每一次教育中逐步提高思想品德。

　　73、當(dāng)前，我國(guó)的全面發(fā)展教育的組成部分是什么?

　　答：德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育。

　　74、"十年樹木、百年樹人"反映了教師勞動(dòng)的哪個(gè)特點(diǎn)?

　　答：長(zhǎng)期性。

　　75、簡(jiǎn)述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的主要內(nèi)容。

　　答(1)舊式分工造成了人的片面發(fā)展。(2)機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能，(3)社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一途徑。

　　76、班級(jí)授課制有哪些優(yōu)缺點(diǎn)?

　　答：有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，提高教學(xué)效果，便于嚴(yán)格管理，使教學(xué)目的，有計(jì)劃、有組織進(jìn)行，有利于學(xué)生互相啟發(fā)、互相幫助，發(fā)揮集體教育的作用，也有明顯的缺點(diǎn)，過分強(qiáng)調(diào)整齊劃一和集體統(tǒng)一，忽略學(xué)生的個(gè)別差異，不利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性才能，過于偏重書本知識(shí)，忽略學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，易造成理論脫離實(shí)際。

　　77、我國(guó)古代的"六藝"之教包括哪些?

　　答：禮、樂、射、卸、書、數(shù)。

　　78、"學(xué)而時(shí)習(xí)之"體現(xiàn)了哪條教學(xué)原則：

　　答：鞏固性原則。

　　79、為什么教育者在兒童發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期施以相應(yīng)的教育?

　　答：因?yàn)槿说陌l(fā)展具有不均衡性。

　　80、學(xué)校、家庭、社會(huì)三方應(yīng)如何有機(jī)結(jié)合起來，形成教育合力?

　　答：在發(fā)揮學(xué)校教育占主導(dǎo)作用的前提下，必須爭(zhēng)取家庭及社會(huì)各方面的支持。協(xié)助配合，使學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育有機(jī)結(jié)合起來，形成一股教育合力，達(dá)到對(duì)學(xué)生教育的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一要求、統(tǒng)一行動(dòng)。必須做到：(1)學(xué)校教育占主導(dǎo)作用，在協(xié)調(diào)家庭、社會(huì)和學(xué)校對(duì)兒童的教育工作時(shí)，學(xué)校應(yīng)起主導(dǎo)作用(2)家庭社會(huì)和學(xué)校相互支持、目標(biāo)一致。家庭社會(huì)和學(xué)校對(duì)青少年、兒童的影響和教育各有自己特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，只有三者協(xié)調(diào)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、才能取得最佳的教育效果，(3)增強(qiáng)學(xué)校與家庭的間的相互聯(lián)系，學(xué)校通過采取互相訪問、舉行家長(zhǎng)會(huì)、建立通訊聯(lián)系等方式，加強(qiáng)與家庭間的聯(lián)系爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的支持，并取得一致意見，教育影響學(xué)生，(4)加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)間的相互聯(lián)系，學(xué)�？赏ㄟ^多種宣傳渠道讓社會(huì)上更多的人了解和支持學(xué)校教育，爭(zhēng)取社會(huì)各方面力量為教育服務(wù)。

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