41、教學(xué)是一種什么樣的活動(dòng)?

　　答：教學(xué)是由學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體構(gòu)成的系統(tǒng)，是教師和學(xué)生在教學(xué)系統(tǒng)中通過媒體進(jìn)行的傳遞信息的雙邊活動(dòng)。

　　42、什么是通才教育?

　　答：是一種通識(shí)教育。目的是為了培養(yǎng)具有高尚情操，有高深學(xué)問，有高級(jí)思維，能自我激勵(lì)、自我發(fā)展的人才，同時(shí)是一種博雅教育，注重理智培養(yǎng)和情感的陶冶。

　　43、什么是專才教育?

　　答：指培養(yǎng)專門人才的教育，其目的是通過系統(tǒng)地講授莫學(xué)科專門知識(shí)，培養(yǎng)掌握一定專業(yè)知識(shí)，同時(shí)具備一定專門技能的人才。

　　44、如何做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一?

　　答：(1)在講課中注意使學(xué)生全部認(rèn)識(shí)能力(注意力、觀察力，記憶力、想象力)處于積極狀態(tài)，教學(xué)內(nèi)容可帶些探索性，要留下讓學(xué)生思考的余地(2)在課堂講授中要充分挖掘知識(shí)的智力因素，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力。(3)經(jīng)常組織學(xué)生在自學(xué)基礎(chǔ)上展開討論。(4)改變目前的考試方法。

　　45、教師在教學(xué)中如何做到教書育人相一致?

　　答：(1)不斷鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自己的學(xué)術(shù)水平(2)努力提高自己的思想水平。(3)充分認(rèn)識(shí)到自己的一言一行對(duì)學(xué)生的潛移默化作用。

　　46、德育教育的內(nèi)容包括哪些?

　　答：(1)愛國(guó)主義教育，(2)理想教育，(3)集體主義教育(4)自覺紀(jì)律教育(5)勞動(dòng)教育(6)民主與法制教育(7)科學(xué)世界觀與人生觀教育，(8)道德教育。

　　47、中國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是什么?實(shí)際實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是什么?

　　答：壬寅學(xué)制、癸卯學(xué)制。

　　48、在教育目的確立依據(jù)問題上，教育史上曾形成過兩大理論流派是什么?

　　答：個(gè)人本位論、和社會(huì)本位論。

　　49、馬克思主義認(rèn)為，造成人片面發(fā)展的根本原因是什么?培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是什么?

　　答：社會(huì)分工，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。

　　50、"近朱者赤，近墨者黑"反映了哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響?

　　答：環(huán)境。

　　51、"以兒童為中心，從做中學(xué)"是哪國(guó)教育家誰(shuí)提出的?

　　答：美國(guó)、杜威。

　　52、在西方，羅馬的昆體良的教育名著是什么?世界上最早的教育文獻(xiàn)是什么?

　　答：《論演說家的教育》《學(xué)記》

　　53、一名合格的人民教師應(yīng)具備哪些素養(yǎng)?

　　答：(1)比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)，(2)具備精深的專業(yè)知識(shí)。對(duì)從事的摸一門或幾門專業(yè)的歷史、現(xiàn)狀和未來有精深的了解，站在本學(xué)科的最前沿。(3)具備教育科學(xué)知識(shí)。包括教育學(xué)心理學(xué)和分科教學(xué)法等，只有具備了教育理論，才能自覺，有目的的指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。

　　54、如何正確認(rèn)識(shí)學(xué)生在教學(xué)過程中的地位?

　　答：(1)學(xué)生是受教育者，是教育的對(duì)象、可塑性、依附性、向師性說明了學(xué)生在教育過程中是教育對(duì)象，處于客體地位，(2)學(xué)生又是自我教育和發(fā)展的主體。因?yàn)閷W(xué)生具有主觀能動(dòng)性，他們具有自覺性獨(dú)立性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)。

　　55、學(xué)生在教學(xué)過程中的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)為哪四個(gè)相互關(guān)系的階段?

　　答：感知教材，形成表象，理解教材，形成概念，知識(shí)的鞏固與保持，運(yùn)用知識(shí)形成技能技巧。

　　56、教師備課最后要落實(shí)到寫好三種教學(xué)計(jì)劃，這三種計(jì)劃是：學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃。

　　57、對(duì)教師布置課外作業(yè)有哪些要求?

　　答：(1)作業(yè)內(nèi)容要符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求(2)作業(yè)分量要適宜、難易要適度(3)向?qū)W生提出明確要求規(guī)定完成時(shí)間，(4)及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)以便掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

　　58、試論啟發(fā)性的教學(xué)原則。

　　答:這一原則是教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性，引導(dǎo)他們生動(dòng)活波的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過自己獨(dú)立思考，融會(huì)貫通的掌握知識(shí)，提高分析、解決問題能力，這一原則是依據(jù)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位制定的，它要求(1)教師要深入鉆研教材，熟練掌握教材整個(gè)體系(2)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展思維能力，(3)循循善誘，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　59、試論因材施教的教學(xué)原則。

　　答：這一原則是教師在教學(xué)中，既注意學(xué)生的共同特點(diǎn)，又要注意學(xué)生的個(gè)別差異，從實(shí)際出發(fā)，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到充分發(fā)展，這一原則既考慮學(xué)生年齡特征的穩(wěn)定性、普遍性，可顧及到可變性、特殊性，既有利于大多數(shù)學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，又有利于選拔特殊人才，他要求(1)了解學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)教學(xué)，把主要精力用于全班集體教學(xué)，同時(shí)兼顧個(gè)別(2)面向?qū)W生大多數(shù)，使學(xué)習(xí)深度、速度是大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力所能接受的(3)正確對(duì)待個(gè)別差異，善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有特殊人才的學(xué)生(4)針對(duì)學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)，提出不同要求。

　　60、如何作好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作?

　　答(1)正確對(duì)待后進(jìn)生，關(guān)系熱愛后進(jìn)生(2)弄清情況分析原因了解癥結(jié)，對(duì)癥下藥(3)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣(4)抓反復(fù)，反復(fù)抓。

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