歷年考研英語試題命題特點(diǎn)及規(guī)律(閱讀理解A部分)

　　2010年考研英語閱讀模擬試題及詳解匯編

　　考試吧特別策劃：2010年考研沖刺備考專題

　　歷年考研英語試題命題特點(diǎn)及規(guī)律(知識(shí)運(yùn)用部分)

　　第二部分 閱讀理解A部分命題的特點(diǎn)和規(guī)律

　　閱讀理解A部分試題主要是考查考生對(duì)英語詞匯、短語、句型等習(xí)慣表達(dá)方式，尤其是對(duì)出現(xiàn)在篇章中的語言知識(shí)和語言技能的掌握情況。從另一方面來說，它也包含了對(duì)英語國家和世界其他國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、社會(huì)等背景以及科技發(fā)展動(dòng)態(tài)、熱門話題乃至西方人的思維、交流方式等非語言性知識(shí)和學(xué)習(xí)能力方面的考查。因此，閱讀理解A部分試題是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的能力測試試題。

　　閱讀能力一直是各種英語考試考查的重點(diǎn)。在全國碩士研究生入學(xué)考試中閱讀理解的A部分占了整個(gè)試卷分值的40%，而且其他部分與閱讀理解也密切相關(guān)。英譯漢以它為基礎(chǔ)。完形填空只有理解整篇文章的意思才能選對(duì)答案。分析典型范文又是寫作的基礎(chǔ)。此外，掌握外語最重要的兩個(gè)因素——詞匯量和語感，都是主要通過閱讀獲得的。因此考生要在考研英語中獲得成功，閱讀理解是關(guān)鍵。

　　一、閱讀理解A部分命題的基本指導(dǎo)思想

　　1�薄洞缶V》對(duì)閱讀理解A部分的評(píng)價(jià)目標(biāo)

　　命題小組在設(shè)計(jì)試題時(shí)，一方面要在試題中考查考生是否能夠讀懂不同類型的文字材料(生詞量不超過所讀材料總詞匯量的3%，包括信函、書報(bào)和雜志上的文章)，而且還考查考生是否能夠讀懂與本人學(xué)習(xí)或工作有關(guān)的文獻(xiàn)、技術(shù)說明、產(chǎn)品介紹等。根據(jù)所讀材料，考生應(yīng)該能夠：(1)理解主旨要旨;(2)理解文中的具體信息;(3)理解文中的概念性含義;(4)進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申;(5)根據(jù)上下文推測生詞的詞義;(6)理解文章的總體結(jié)構(gòu)以及上下文之間的關(guān)系;(7)理解作者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度;(8)區(qū)分論點(diǎn)和論據(jù)。

　　2�遍喿x理解A部分命題的基本原則

　　試題質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到考試是否達(dá)到預(yù)期目的，因此命制試題是整個(gè)考試的中心環(huán)節(jié)。命題小組在命制試題時(shí)必須遵循以下基本原則：

　　(1)試題應(yīng)該嚴(yán)格按照考試大綱的要求進(jìn)行命題，即按照考試大綱規(guī)定的評(píng)價(jià)目標(biāo)和試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)行命題。命題內(nèi)容不超過大綱的評(píng)價(jià)目標(biāo)，題型和題量也要嚴(yán)格按照大綱的規(guī)定。在選取閱讀理解A部分的文章時(shí)，要注意文章的選材范圍和難度，力圖讓考生在充分理解文章的基礎(chǔ)上對(duì)問題做出正確的回答，同時(shí)要使試題具有適當(dāng)?shù)碾y度和較高的效度、信度和區(qū)分度。

　　(2)試題指向性必須清楚、準(zhǔn)確、周密，易于理解，不出怪題、偏題。試題應(yīng)該無科學(xué)性錯(cuò)誤和避免不健康的、帶有各種偏見的語言材料。答案要明確、合理、惟一。

　　(3)在命制閱讀理解A部分試題時(shí)，應(yīng)該特別注意以下四個(gè)方面：第一，必須以考查獲得信息為目的，不以考查語法或詞匯為目的。當(dāng)然考查考生通過上下文猜測詞義的能力還是必要的。第二，應(yīng)該避免出只根據(jù)一般常識(shí)而不用閱讀文章就能得出答案的題目。第三，以考查文章提供的主信息為重點(diǎn)，考查考生挖掘文章中的信息能力為目的，命制考查多種層次、多種范疇信息的題目。第四，考查點(diǎn)對(duì)語言材料內(nèi)容的覆蓋面應(yīng)該盡可能全面，這是閱讀理解A部分試題命制的最重要的原則。

　　(4)題干和選項(xiàng)的命制應(yīng)該遵循的幾個(gè)原則如下：

　　首先，關(guān)于題干的命制。第一，題干應(yīng)僅描述一個(gè)單一的問題，最好是一個(gè)問句或一個(gè)不完全的陳述句。題干和選項(xiàng)皆不宜過長，都要簡潔、清楚，考點(diǎn)明確，盡量減少不必要的詞語。在各選項(xiàng)中共同使用的文字或術(shù)語應(yīng)該反映在題干上。第二，題干和選項(xiàng)中不應(yīng)含有與所考查內(nèi)容無關(guān)的材料。盡量避免在題干中使用否定詞。一旦在題干中出現(xiàn)了否定詞，應(yīng)該特別予以強(qiáng)調(diào)，如用黑體或者全大寫。第三，題干與正確選項(xiàng)應(yīng)避免使用相同的修飾詞語，以防給考生提供選擇答案的線索。第四，題干與每一個(gè)選項(xiàng)的搭配都應(yīng)該在邏輯上、形式上、語氣上完整無缺。命制試題時(shí)不能只留心題干與正確選項(xiàng)的搭配和表述，而忽視與干擾項(xiàng)的搭配，使考生得到暗示。各選項(xiàng)必須互不包容，否則，他們間的邏輯關(guān)系就會(huì)暗示正確選項(xiàng)，而使該題失去其應(yīng)有的效度。

　　其次，關(guān)于備選項(xiàng)的命制。第一，各選項(xiàng)的長度、難度和語言結(jié)構(gòu)應(yīng)該大致相同。因?yàn)槿绻�在命制這類試題時(shí)，命題者為使正確項(xiàng)絕對(duì)正確，致使其長度或結(jié)構(gòu)異于其他選項(xiàng)，那么這些有異選項(xiàng)往往會(huì)成為考生亂猜的對(duì)象。第二，各干擾項(xiàng)要有迷惑性，才能起到適當(dāng)?shù)母蓴_作用。一方面干擾項(xiàng)不能錯(cuò)得太明顯，否則形同虛設(shè)，反而使考生比較容易利用排除法找到正確答案;另一方面，大部分考生都選擇某一干擾項(xiàng)也不理想。第三，同一個(gè)題目的選項(xiàng)的排列應(yīng)按同一原則、同一邏輯順序、同一規(guī)律和方向進(jìn)行。例如可以按照時(shí)間的先后、數(shù)值的大小等規(guī)律排列。各題應(yīng)該大致按從易到難的順序排列。因?yàn)榭忌�在臨場應(yīng)試時(shí)有個(gè)逐漸適應(yīng)的過程。這樣的排列會(huì)使他們穩(wěn)定情緒，順利進(jìn)入正常的心理狀態(tài)。試卷中正確選項(xiàng)字母序號(hào)(如[A]，[B]，[C]，[D])出現(xiàn)的次數(shù)應(yīng)該大致相等，這樣可避免某些考生因只猜某一選項(xiàng)而“幸運(yùn)地”獲取高分的可能性。

　　最后，關(guān)于干擾項(xiàng)的特點(diǎn)。通過對(duì)歷年考研真題的分析和研究，我們總結(jié)了干擾項(xiàng)的如下特點(diǎn)：第一，看似合理，實(shí)則以偏概全、斷章取義。要么利用在文章中沒有提到的生活常識(shí)編造選項(xiàng);要么把文章中的事實(shí)和細(xì)節(jié)當(dāng)主旨，把片面的、次要的觀點(diǎn)當(dāng)成主要觀點(diǎn)。因此考生一定要從文中找依據(jù)、找答案，“合理項(xiàng)”不一定就是正確選項(xiàng)。在主旨題和主要觀點(diǎn)題中，應(yīng)該排除細(xì)節(jié)干擾，把握文章的主題。第二，偷梁換柱，張冠李戴。要么對(duì)原句中的細(xì)微處做了改動(dòng)，要么截取原文中有的詞語或類似的結(jié)構(gòu)進(jìn)行編造。要么在備選項(xiàng)中把因說成果、把別人的觀點(diǎn)或作者反對(duì)的觀點(diǎn)說成是作者的觀點(diǎn)。因此考生要注意，過于相似的選項(xiàng)不一定正確，除非它的程度、范圍等都與原文完全一致�？忌�要注意：“原詞越多，對(duì)的可能性也就越小”。第三，用常規(guī)含義代替偏用詞義。在英語語言中，許多詞或短語存在多義的現(xiàn)象，考生如果只掌握其常用的基本詞義是不夠的。在閱讀實(shí)踐中，更不能用已掌握的常用詞義去代替偏用詞義，從而導(dǎo)致對(duì)詞或句意的誤解或費(fèi)解。命題者在命制詞義句意題時(shí)，就通常把要考查的詞或句意的常規(guī)含義作為干擾項(xiàng)以麻痹考生。因此，考生必須根據(jù)上下文推測其在特定語境下的含義。第四，過度引申。備選項(xiàng)雖然是從原文中推理引申出來的，但是卻超出了文章允許的范圍。考生切勿過度發(fā)揮，一切以原文為本。