歷年考研英語(yǔ)試題命題特點(diǎn)及規(guī)律(知識(shí)運(yùn)用部分)

　　2010年考研英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用部分模擬試題

　　考試吧特別策劃：2010年考研沖刺備考專題

　　歷年考研英語(yǔ)試題命題特點(diǎn)及規(guī)律(閱讀理解A部分)

　　第一部分 英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用部分命題的特點(diǎn)和規(guī)律

　　一、英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用部分總體分析

　　2002年《大綱》將“完形填空”調(diào)整為“英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用”之后明確規(guī)定：英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用測(cè)試的要點(diǎn)是詞匯、語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)。

　　英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用采用多項(xiàng)選擇完形填空(Multiple Choice Cloze Test)的形式來(lái)考查。完形填空(Cloze)又稱綜合填空或短文填空，出現(xiàn)于20世紀(jì)50年代西方語(yǔ)言測(cè)試的實(shí)踐中，1956年被應(yīng)用于外語(yǔ)測(cè)試。在我國(guó)用于英語(yǔ)測(cè)試則是從20世紀(jì)70年代開始的。完形填空是用來(lái)測(cè)試考生的基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力的一種題型，對(duì)考生的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞義搭配和閱讀理解能力進(jìn)行綜合考查(measuring overall ability)。

　　完形填空的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，是基于格式塔心理學(xué)(Gestalt Psychology)和心理語(yǔ)言學(xué)(Psycholinguistics)的理論：人們?cè)诟兄�、認(rèn)知事物的時(shí)候，總是以整體信息為主的。盡管有時(shí)獲得的信息并不十分完整，但人們會(huì)下意識(shí)地將不完整的部分補(bǔ)全，構(gòu)成一副完整的圖畫來(lái)認(rèn)知。舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)我們看到圖1和圖2時(shí)，我們會(huì)自然地把它們分別看做是一個(gè)圓和一個(gè)三角形，而不是一段曲線和三個(gè)點(diǎn)。

　　同樣，在語(yǔ)言表達(dá)和理解的過程中，也需要理解信息的整體。盡管其中有一些詞或短語(yǔ)被抽去，但通過語(yǔ)段提供的冗余信息，人們?nèi)匀荒軌蛲浦�被抽去的信息，從而達(dá)到對(duì)文章的理解。根據(jù)這一原理，命題人使用完形填空這一種題型——從一篇短文中刪去一些信息，留出空格，由考生補(bǔ)全——來(lái)考查語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力。

　　(一)英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用部分命題的基本指導(dǎo)思想

　　英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用部分命題的指導(dǎo)思想是：通過完形填空的形式不僅考查考生對(duì)于不同語(yǔ)境中規(guī)范的語(yǔ)言要素(包括詞匯、表達(dá)方式和語(yǔ)法結(jié)構(gòu))的運(yùn)用能力，而且還考查考生對(duì)語(yǔ)段特征(如連貫性和一致性等)的辨識(shí)能力。這就意味著“英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用”部分的試題由過去注重對(duì)單句語(yǔ)言點(diǎn)的考查向?qū)φZ(yǔ)篇能力(discourse competence)的考查轉(zhuǎn)移，這一考查重心的轉(zhuǎn)移要求考生能夠?qū)Σ煌�語(yǔ)境中語(yǔ)言使用的規(guī)范性、得體性和篇章特征有較強(qiáng)的辨識(shí)能力。

　　(二)選材特點(diǎn)

　　英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用部分的材料為一篇240-280詞的文章，通過對(duì)近十年英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用試題的分析可以看出，這部分試題在體裁上多以議論文為主，說(shuō)明文為輔，而題材上逐漸趨于與現(xiàn)代社會(huì)生活密切相關(guān)的文章。詳見下表。

　　根據(jù)英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用部分試題的命題原則和近年的命題趨勢(shì)，可以發(fā)現(xiàn)這部分試題在選材上有以下一些特點(diǎn)：

　　第一，選材內(nèi)容不會(huì)過于專業(yè)。避免讓一部分人憑常識(shí)答題，否則，會(huì)影響測(cè)試的信度和效度。因此，含有大量專有名詞、數(shù)量詞和技術(shù)性詞語(yǔ)的短文一般不會(huì)出現(xiàn)。題材多以社會(huì)生活、文化教育類為主，科普性文章有再出現(xiàn)的趨勢(shì)，但仍以與人們生活密切相關(guān)的知識(shí)為主。題材有一定重復(fù)性，如98、99年以工業(yè)為主，03、04年以青少年問題為主。

　　第二，文章難度適中。一般情況下，對(duì)大部分考生來(lái)說(shuō)，文章在沒有進(jìn)行刪詞以前讀起來(lái)幾乎沒有困難。

　　第三，文章內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)較為嚴(yán)密，無(wú)論是說(shuō)明文還是議論文，多以總——分或總——分——總的形式出現(xiàn)。由于引語(yǔ)與短文其他部分的難度不會(huì)十分一致，所以一般不選用含有很多引語(yǔ)的文章。

　　(三)試題的具體命制

　　(1)語(yǔ)法知識(shí)試題的命制�！坝⒄Z(yǔ)知識(shí)運(yùn)用”部分考查考生對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。因此，在最后階段的復(fù)習(xí)時(shí)，考生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)一些基礎(chǔ)性的語(yǔ)法知識(shí)的掌握，切忌只死記一些特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象，因?yàn)槊�題專家不會(huì)對(duì)那些特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象進(jìn)行考查。

　　(2)詞匯試題的命制。詞匯是考查重點(diǎn)，試題數(shù)量一般在12~15題之間，測(cè)試的知識(shí)主要包括：短語(yǔ)搭配、近形詞、近義詞、慣用法等。新的趨勢(shì)是加重了了對(duì)詞匯的得體性、規(guī)范性及同一詞匯的特殊意義的考查。要求考生在實(shí)踐中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯，選擇準(zhǔn)確的詞匯。

　　(3)篇章結(jié)構(gòu)試題的命制。試題數(shù)量一般在2~3題之間。主要涉及以下幾點(diǎn)：①句與句之間的邏輯關(guān)系;②某個(gè)意群的整體意思;③文章的整體結(jié)構(gòu);④作者對(duì)某一問題的觀點(diǎn)、態(tài)度、口氣。在試題的設(shè)計(jì)上，主要反映在表示邏輯關(guān)系的連詞、副詞的考查上�？忌�要注意的是：一些題看似是考查詞匯，實(shí)際上需要先根據(jù)上下文推斷出這一意群的整體意思，然后才能在此基礎(chǔ)上判斷四個(gè)選項(xiàng)中哪一個(gè)更符合。解此類試題的關(guān)鍵是：一，利用上下文解題。二，關(guān)注句際之間的邏輯關(guān)系。