熱點(diǎn)話題關(guān)注：論文測(cè)謊儀能治學(xué)術(shù)造假？

　　【焦點(diǎn)3連鎖反應(yīng)】

　　老師擔(dān)心軟件用到自己頭上

　　“人家用來(lái)查博士碩士論文的軟件，學(xué)校卻拿來(lái)查我們本科生。今年本來(lái)就業(yè)就很難，現(xiàn)在還有可能給畢業(yè)論文框死，學(xué)校到底準(zhǔn)備干什么？！”對(duì)于這一舉措，不少本科畢業(yè)生在BBS上表達(dá)了不滿情緒，部分還沒有面臨畢業(yè)的學(xué)生也非常緊張。一位大三學(xué)生表示，“明年也要寫畢業(yè)論文了，慌��！”

　　此外，這一消息也在該校的教師層面引來(lái)了連鎖反應(yīng)——“現(xiàn)在是拿學(xué)生試點(diǎn)，將來(lái)會(huì)不會(huì)用到我們發(fā)表的論文上呢？”學(xué)校老師的猜測(cè)并不是沒有根據(jù)�！澳阋仓�道，現(xiàn)在無(wú)論是老師還是學(xué)生，都不得不過(guò)‘論文關(guān)’。老師升職稱要發(fā)表論文，學(xué)生畢業(yè)要寫畢業(yè)論文，這些都是硬性指標(biāo)，對(duì)于部分老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能都是壓力。由于各種各樣的原因，確實(shí)可能會(huì)有部分師生在現(xiàn)實(shí)需求下，會(huì)選擇摘抄別人的論文以‘湊’出一篇論文，從而完成指標(biāo)�！痹撔Ｏ嚓P(guān)負(fù)責(zé)人向記者證實(shí)了老師們的猜測(cè)：“學(xué)校確實(shí)計(jì)劃將來(lái)把這一軟件應(yīng)用到教師發(fā)表的論文上�！�

　　各高校防抄襲做法

　　學(xué)生論文作假導(dǎo)師負(fù)連責(zé)

　　到底如何杜絕學(xué)生論文抄襲事件？記者昨日就此事采訪了滬上部分高校。華東師范大學(xué)河口海岸研究院近日傳出消息，學(xué)院出臺(tái)了一系列以提高培養(yǎng)質(zhì)量促就業(yè)的措施。其中明確，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生論文有弄虛作假行為，導(dǎo)師難辭其咎，將負(fù)連帶責(zé)任等。

　　從今年起，河口海岸研究院將在學(xué)生的畢業(yè)論文里附導(dǎo)師意見，要求導(dǎo)師對(duì)論文的原創(chuàng)性和學(xué)術(shù)性簽署意見。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生論文弄虛作假，導(dǎo)師將負(fù)連帶責(zé)任。據(jù)悉，這要求老師加強(qiáng)論文指導(dǎo)小組的功能，每位老師都要在學(xué)生畢業(yè)論文上簽署學(xué)術(shù)水平審核意見。當(dāng)導(dǎo)師與指導(dǎo)小組老師認(rèn)定通過(guò)后，學(xué)生才能將學(xué)位論文送審。這一方面可以加強(qiáng)導(dǎo)師和論文指導(dǎo)小組對(duì)學(xué)生的科研指導(dǎo)，另一方面也防范學(xué)位論文中出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為�！比f(wàn)一“東窗事發(fā)”，導(dǎo)師的所謂連帶責(zé)任包括通報(bào)批評(píng)、一定時(shí)間內(nèi)停招研究生等，而當(dāng)事學(xué)生更可能因造假行為的嚴(yán)重程度而在畢業(yè)證書、學(xué)位證書上遭遇“一票否決”。

　　復(fù)旦大學(xué)前段時(shí)間已向全校印發(fā)了《復(fù)旦大學(xué)關(guān)于教書育人的決定》，要求“導(dǎo)師要恪守學(xué)術(shù)道德，在成果署名時(shí)，要充分尊重學(xué)生的勞動(dòng)�！贝送鉀Q定還提及，“在職務(wù)聘任、考核、晉升時(shí)，依據(jù)崗位基本職責(zé)和所承諾的工作指標(biāo)，把師德師風(fēng)和學(xué)術(shù)道德列為重要考核內(nèi)容。同濟(jì)大學(xué)也已向該校研究生發(fā)放了“同濟(jì)大學(xué)研究生學(xué)術(shù)行為規(guī)范”手冊(cè)，以防范學(xué)術(shù)不端行為的產(chǎn)生。

　　專家點(diǎn)評(píng)

　　葛劍雄：

　　防范抄襲還是要靠教育

　　全國(guó)政協(xié)常委、復(fù)旦大學(xué)教授葛劍雄在接受記者采訪時(shí)表示，“采取措施總比不做好，這種軟件至少能在一定時(shí)間內(nèi)起到威懾作用�！钡珜�(duì)于這種防抄襲軟件的推廣價(jià)值，葛教授認(rèn)為，“要根據(jù)軟件的實(shí)際使用效果來(lái)判定�！彼�坦言，對(duì)于這種軟件的作用到底有多大，他并不看好�！耙�?yàn)閷W(xué)生也未必會(huì)全文照抄，只要稍微改動(dòng)一下表達(dá)方式，可能軟件就起不到效果了。”

　　葛教授認(rèn)為，防范學(xué)生抄襲論文，最根本的方式還是要教育。此外，他認(rèn)為，本科畢業(yè)生的檢查方式未必一定要用畢業(yè)論文的方式，也可以探索新方式�！艾F(xiàn)在的本科生教育已經(jīng)不再是精英教育，本科生的水平也未必能達(dá)到研究的水平�！八�建議，可以通過(guò)寫調(diào)研報(bào)告、做實(shí)驗(yàn)、答辯等方式來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)業(yè)，“又比如通過(guò)答辯的方式，幾個(gè)老師提問(wèn)，學(xué)生就很難作弊�！�

　　同濟(jì)大學(xué)校長(zhǎng)助理、科技處處長(zhǎng)吳廣明在接受記者采訪時(shí)也表示，這不失為一種好方法，但卻不是一種治本的方法。他認(rèn)為，應(yīng)該采取長(zhǎng)效機(jī)制，做好抄襲的防范工作。