辣評：明年研究生全面收費(fèi)是否要物有所值

　　明年開始，中央部委所屬院校所有研究生都將繳納學(xué)費(fèi)，然后爭取獎學(xué)金。這是研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的一項(xiàng)內(nèi)容，教育部提供的一份資料顯示，該項(xiàng)改革將于明年全面推廣至部委屬高校。 (10月13日《新京報》)

　　“羊毛出在羊身上”，研究生入校后不分公費(fèi)與自費(fèi)全數(shù)繳納學(xué)費(fèi)，然后爭取獎學(xué)金，獎學(xué)金或助學(xué)金從何而來？除去國家財政支持外，很大部分轉(zhuǎn)嫁到每個學(xué)生頭上。相比原來不收取任何學(xué)費(fèi)的公費(fèi)生，成績拔尖的學(xué)生也不得不繳納價格不菲的學(xué)費(fèi)。全面收費(fèi)的改革明年推廣到部委所屬高校，加重了攻讀研究生學(xué)歷的學(xué)子的負(fù)擔(dān)。全面收費(fèi)是大勢所趨，這也是“教育產(chǎn)業(yè)化”的需求嘛！作為非義務(wù)教育階段的碩士研究生教育，必須部分或全部承擔(dān)此項(xiàng)教育投資的全部成本，這本無可厚非。但是作為一個消費(fèi)研究生教育的理性經(jīng)濟(jì)人，不得不算計一下這筆投資是否物有所值。

　　花錢買“教育服務(wù)”可謂教育產(chǎn)業(yè)，把通過研究生教育后，學(xué)生的素質(zhì)和技能的提高當(dāng)作產(chǎn)品話，廠家理應(yīng)保證質(zhì)量，讓產(chǎn)品經(jīng)得起市場的考驗(yàn)，不要生產(chǎn)出滯銷貨甚至劣質(zhì)產(chǎn)品。我們常常能看到這樣的事例，本科生辛辛苦苦地考上研究生后，花了金錢和時間讀完研究生，年齡拖大了，相應(yīng)的能力卻得不到提高，或者有所提高，但這點(diǎn)提高和投入兩三年的時間和高額的學(xué)費(fèi)并不相當(dāng)，研究生畢業(yè)后能找到的工作還不如當(dāng)時本科畢業(yè)，這是令人遺憾的。

　　我國自1999年實(shí)行的高校擴(kuò)招政策，一方面擴(kuò)增了人才儲備，另一方面又加大了人才供給的力度，在局部地區(qū)造成人才過�，F(xiàn)象，特別是大城市大學(xué)畢業(yè)生的初次就業(yè)率不斷下降。越來越多的人為了暫時逃避就業(yè)壓力，或?yàn)榱嗽诮窈缶蜆I(yè)中獲得一個更好的發(fā)展平臺，考研越來越熱�！翱佳袩帷睂�(dǎo)致研究生的教育投入無論是國家還是個人都在不斷上升，伴隨著近幾年連續(xù)的研究生擴(kuò)招，社會需求所反應(yīng)的結(jié)果卻是研究生的就業(yè)形勢越發(fā)嚴(yán)峻，很多用人單位反映碩士研究生質(zhì)量開始下降，研究生個人實(shí)際水平不如擴(kuò)招以前。

　　造成研究生就業(yè)難、質(zhì)量降低的原因是多方面的。一方面教育投入滯后性，隨著市場供求的變化，國家經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整，教育供給的調(diào)節(jié)難以在短期內(nèi)快速反應(yīng)，從而造成人才供給結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的短期不適應(yīng)，造成某一時段的人才過�；蛉瞬哦倘保�某一領(lǐng)域的人才過剩必然導(dǎo)致就業(yè)困難，失業(yè)率上升，從而使個人的碩士研究生教育投資蒙受損失；另一方面，面對連續(xù)的研究生擴(kuò)招，高校資源日益緊張，師生比例過低，高校資源配置不合理，影響了研究生培養(yǎng)質(zhì)量；碩士研究生收益由原來的包分配到不確定，個人對于是否進(jìn)行研究生教育投資仍缺乏理性決策，結(jié)果往往是，雖然千辛萬苦從考研大軍擠上獨(dú)木橋，到了研究生畢業(yè)卻是一場空，在付出時間、精力、金錢等大量個人成本的代價下，畢業(yè)后的實(shí)際收益往往低于個體預(yù)期的收益率，更有甚者，在就業(yè)壓力下，找的工作專業(yè)不對口，所學(xué)的都用不上，迫使碩士研究生的人力資本投資淪為沉沒成本。

　　個人作為教育多元化投資主體的重要一環(huán)，個人投資就應(yīng)該在理性經(jīng)紀(jì)人的假設(shè)前提下，充分考慮資源稀缺性與自身的支付能力，以求得投資的利益與效用的最大化。作為“消費(fèi)者”要理性選擇，更重要的是“教育服務(wù)提供商”也要提高服務(wù)的水平和質(zhì)量。目前研究生導(dǎo)師數(shù)量不足，一個導(dǎo)師同時帶十個八個研究生的現(xiàn)象隨處可見，百人大課堂式的“一鍋燴”式的研究生教育培養(yǎng)出的碩士質(zhì)量讓人堪憂。高校教學(xué)設(shè)施匱乏、師資力量薄弱、教育形同“放羊”、文憑縮水貶值等問題在研究生教育全面收費(fèi)后會有絲毫的遏止嗎？

　　研究生教育沒有了“免費(fèi)的午餐”，收費(fèi)的東西要吃得有滋有味。按當(dāng)下的就業(yè)形勢，讀出研究生來風(fēng)光不再，學(xué)生自費(fèi)念出研究生最起碼的要求是保證就業(yè)，“超常規(guī)、跨越式”的招生規(guī)模，使碩士研究生教育的師資明顯不足，教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重滑坡，就業(yè)壓力日趨加大。碩士研究生教育的個人人力資本投資在一定程度上呈現(xiàn)出這種人才需求與供給的不對稱，造成了越來越多的研究生就業(yè)困難，或者屈就于較低級的工作崗位。碩士研究生教育作為高層次人才培養(yǎng)模式，在專業(yè)設(shè)置上應(yīng)適應(yīng)高技術(shù)和技能發(fā)展的不斷變化，技術(shù)更新越來越快，專業(yè)設(shè)置應(yīng)以敏銳、前瞻的眼光，適時調(diào)整研究方向，才可以增強(qiáng)勞動者的適應(yīng)能力，降低失業(yè)的風(fēng)險。

　　研究生教育帶有準(zhǔn)公共產(chǎn)品的性質(zhì)，培養(yǎng)出的人才的最終受益者從另一個角度看是國家。不考慮個性，不考慮市場，僅僅把學(xué)生作為同一流水線上的產(chǎn)品，毫無生命力的教育是不可取的。這是對消費(fèi)者的負(fù)責(zé)任，也是對國家未來的不負(fù)責(zé)任。在美國一流的大學(xué)里，研究生教育注重觀點(diǎn)的表達(dá)和創(chuàng)新。五六個學(xué)生與教授圍坐在一起，各抒己見，并且有和教授“過招”的機(jī)會，教授更多的是起引導(dǎo)協(xié)調(diào)的作用。如果我國的研究生教育還是老師照本宣科、學(xué)生照單全收，不能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自主的思考與學(xué)習(xí)能力。國內(nèi)大學(xué)的教育質(zhì)量和科研水平將會距離世界一流大學(xué)越來越遠(yuǎn)。

　　作者：普嘉

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