逾半受調(diào)查研究生認(rèn)為熟記參考書專業(yè)課就能得高分
考研很難考察學(xué)生實(shí)際能力
關(guān)于考研的訣竅，有一半以上研究生認(rèn)為是多看參考書，只有20%的研究生說(shuō)要靠知識(shí)積累。華東師范大學(xué)肖振南、鄭穎等六名碩士生最近對(duì)本市部分綜合性高校的研究生進(jìn)行了抽樣調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，研究生們幾乎都認(rèn)為考研只能在很有限的范圍中考察知識(shí)，并不能反映學(xué)生在大學(xué)四年的知識(shí)積累，更難以考察能力。
很難反映真正水平
調(diào)查中，對(duì)于專業(yè)課考試，不論文科考生還是理工科考生，都有超過(guò)一半選擇只要“熟記指定參考書題目”就能夠獲得專業(yè)課高分。
而在回答“您考研時(shí)專業(yè)課的題目答案大部分是直接來(lái)自指定參考書或其他教材嗎”這一問(wèn)題時(shí)，有61.6%的學(xué)生選擇了“兩門都是”，28.6%回答“只有一門”。
調(diào)查通過(guò)對(duì)2005、2006兩年各十份研究生專業(yè)課文史類考試真題進(jìn)行分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)其中70%—90%的題目可以在參考書上找到答案，分值占到80%(也就是120分)以上，其中大部分在書本上有現(xiàn)成的答案。
在理工科方面，據(jù)問(wèn)卷及訪談資料顯示，大部分考題考試以前已經(jīng)做過(guò)，很多在參考書上出現(xiàn)過(guò)，只不過(guò)條件、數(shù)據(jù)改變了。另外，據(jù)許多工科考生反映，專業(yè)課考試并不能衡量考生的實(shí)際能力，特別是動(dòng)手能力、實(shí)踐能力，比如在實(shí)驗(yàn)室中的操作能力，很多高分考生在今后的專業(yè)實(shí)驗(yàn)中并沒(méi)有優(yōu)勢(shì)。
有關(guān)專家認(rèn)為，研究生專業(yè)課考試是考查學(xué)生專業(yè)積累、專業(yè)興趣、科研潛力最直接的途徑。如果說(shuō)外語(yǔ)、公共政治是對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的考量，那么專業(yè)課考試考量的則是學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。而目前這樣的情況，顯然很難反映考生真正的水平。
與初衷背道而馳
面對(duì)“考研更大程度上是知識(shí)性考試而非能力性考試”這樣的問(wèn)題，文史類學(xué)生有56.7%選擇了“比較同意”，26.1%選擇“很同意”。在回答“專業(yè)課考試能夠衡量考生的科研和創(chuàng)新能力”這一問(wèn)題時(shí)，有75.1%的被調(diào)查者選擇 “不同意”和“不太同意”。
對(duì)于考研科目中，大部分學(xué)生認(rèn)為最難的是英語(yǔ)考試。在一共四門考試科目中，有一半左右的學(xué)生只要花費(fèi)四分之一時(shí)間在專業(yè)科目復(fù)習(xí)中，其它時(shí)間都花費(fèi)在英語(yǔ)復(fù)習(xí)上，這與英語(yǔ)僅僅是一種工具，專業(yè)課考試才是考核學(xué)生研究潛力和科研能力的初衷背道而馳。
有關(guān)專家認(rèn)為，如何命題選拔需要的人才，實(shí)際上是一門科學(xué)。相比較高考、考研公共課、公務(wù)員考試，研究生入學(xué)考試的專業(yè)課命題目前顯得缺乏標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于老師的命題工作，同樣沒(méi)有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估。
試題須具導(dǎo)向功能
有教育界專家稱，現(xiàn)在能夠考上研究生，并不意味著這名大學(xué)生比較優(yōu)秀，是綜合素質(zhì)好、閱讀廣泛、思維活躍、對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚興趣的學(xué)生，而僅僅是英語(yǔ)好，通過(guò)死記硬背、強(qiáng)化考前訓(xùn)練考好專業(yè)課的同學(xué)。因?yàn)檠芯可雽W(xué)考試所考查的內(nèi)容，與考生大學(xué)四年的專業(yè)積累、科研能力、綜合素質(zhì)并沒(méi)有緊密聯(lián)系。這種現(xiàn)象必須引起高度關(guān)注。
有關(guān)專家認(rèn)為，考研試題不僅具備選拔或淘汰學(xué)生的評(píng)價(jià)功能，同時(shí)又具有導(dǎo)向功能，引導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)、學(xué)什么。但是目前考研的知識(shí)性考題所占分值較大，一定程度上忽視了對(duì)考生綜合素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)潛質(zhì)及科研能力的考查。這種考試模式對(duì)考生大學(xué)期間的學(xué)習(xí)生活必然有負(fù)面的導(dǎo)向作用。
本報(bào)記者 姜澎
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