| 第 1 頁：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題 |
| 第 3 頁：多項(xiàng)選擇題 |
| 第 4 頁：判斷題 |
| 第 5 頁：簡(jiǎn)答題、案例分析題、論述 |
| 第 6 頁：參考答案 |
三、判斷題(本題共24小題，每小題1分，共24分)
判斷下列命題正誤，請(qǐng)將正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“√”號(hào)，錯(cuò)誤的打“×”號(hào)。
1.普及教育是國家用法律形式規(guī)定的對(duì)一定年齡兒童免費(fèi)實(shí)施的某種程度的學(xué)校教育。( )
2.在學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中，信度體現(xiàn)了學(xué)業(yè)測(cè)驗(yàn)的可靠程度。 ( )
3.學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑有各學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)、班主任工作等。 ( )
4.研究表明，適當(dāng)?shù)慕逃?xùn)練可以加快各個(gè)認(rèn)知發(fā)展階段轉(zhuǎn)化的速度。 ( )
5.學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是持久的。 ( )
6.正義感要求教師以公正不倚的態(tài)度來對(duì)待學(xué)生和處理各種人際關(guān)系。 ( )
7.榮譽(yù)感是教師因本職工作的偉大而感到光榮的一種道德情感。 ( )
8.教師道德修養(yǎng)就是提高教師的道德認(rèn)識(shí)、陶冶道德情感、鍛煉意志、培養(yǎng)習(xí)慣的過程。( )
9.《全國教育人才發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃》(2010-2020年)提出的戰(zhàn)略目標(biāo)是，到2020年，普通中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校教師基本具備�？埔陨蠈W(xué)歷。 ( )
10.后定教育法規(guī)優(yōu)先于先定教育法規(guī)是教育執(zhí)法的一個(gè)原則。 ( )
11.學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)屬于學(xué)生的隱私，學(xué)校有權(quán)拒絕學(xué)生監(jiān)護(hù)人了解其分?jǐn)?shù)的要求。 ( )
12.不同層次教學(xué)目標(biāo)之間構(gòu)成了一個(gè)上下貫通的系列：教育目的→培養(yǎng)目標(biāo)→教學(xué)目標(biāo)→課程目標(biāo)。 ( )
13.課堂對(duì)話是教師與學(xué)生以教材內(nèi)容為“話題”或“談資”共同生成“文本”和創(chuàng)造“意義”的過程。 ( )
14.教學(xué)語言技能是整個(gè)教學(xué)技能的核心。 ( )
15.行動(dòng)研究是一種新的研究理念和類型，而不是一種研究方法。 ( )
16.教學(xué)反思最集中體現(xiàn)在積極驗(yàn)證階段。 ( )
17.學(xué)生管理區(qū)別于其他管理的顯著特點(diǎn)是它的教育性。 ( )
18.隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生互動(dòng)性重要他人的導(dǎo)向類型按照“家長(zhǎng)→教師→同伴→不存在重要他人”的順序變化。 ( )
19.團(tuán)隊(duì)成員的合理配置是創(chuàng)建高效團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵步驟。 ( )
20.同輩群體中權(quán)威人物往往利用其權(quán)力對(duì)其他成員進(jìn)行干涉。 ( )
21.教學(xué)方法是聯(lián)系教師教與學(xué)生學(xué)的重要紐帶。 ( )
22.教學(xué)設(shè)計(jì)是一種“電腦式”的程序設(shè)計(jì)。 ( )
23.參觀法是把學(xué)生帶到自然和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中去觀察事物和現(xiàn)象的一種教學(xué)方法。( )
24.課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。 ( )
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