第 1 頁:一、單項選擇題 |
第 2 頁:二、多項選擇題 |
第 3 頁:三、是非判斷題 |
第 4 頁:四、情境分析題 |
四、情境分析題(本大題共4小題,每小題5分,共20分)
(一)
一位教師在教一年級學(xué)生學(xué)習(xí)“兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題”一題時,老師為了讓小朋友們能夠親身感受和體會到老師教給他們的“比”的方法是可靠的,于是利用一年級學(xué)生愛唱愛跳和對比賽等具有獎勵性質(zhì)的活動感興趣的性格特征設(shè)計了一個問題情境,下面是這一情境的課堂教學(xué)實錄。老師指定7個女生,3個男生到臺前唱兒歌激發(fā)學(xué)生的興趣。
老師:他們唱的好不好?學(xué)生:好!
老師:男生和女生哪個組的聲音大?學(xué)生:女生聲音大!
老師:同學(xué)們知不知道為什么女生的聲音大?學(xué)生:女生人多(學(xué)生憑直覺感受到)。
老師:是嗎?那么女生比男生多多少呢?
學(xué)生:(部分學(xué)生已經(jīng)很快說出女生比男生多4人。還有大多數(shù)同學(xué)在用不同的方法計算)老師:(留給學(xué)生充分的時間計算,隨后提問)你是怎么知道是4的?
學(xué)生:比的(學(xué)生說出自己比的方法)。
老師:大家用比的方法做得對不對呢?我們來一塊比一下(讓男生和女生成對依次坐回原位,最后只剩下4個女生)。
1、材料中這位老師運用了哪一種教學(xué)原則?【B】[單選題]
A、直觀性原則
B、啟發(fā)性原則
C、鞏固性原則
D、循序漸進原則
2、這位老師采取哪一種教學(xué)方法?【D】[單選題]
A、講授法
B、讀書指導(dǎo)法
C、演示法
D、談話法
3、這種教學(xué)方法有何優(yōu)勢?【ABCD】[不定項選擇題]
A、吸引學(xué)生的注意力
B、引起學(xué)生的思維興奮
C、通過啟發(fā)讓學(xué)生一步步獲取新知
D、通過歸納使知識系統(tǒng)化、科學(xué)化,有利于學(xué)生準確地掌握知識
二)
單元檢測后,照例是一節(jié)講評課。上課不到十分鐘,王明同學(xué)又在翻來覆去地擺弄試題,我用嚴厲的目光看著他,他稍有收斂。過了一會兒,他又在下面翻找什么,我只得來一個“殺一儆百”了。
“王明”我大聲喝道,“你在干什么?”
他臉陡地漲紅了,旋即一梗脖子:“我不想聽!”
我聽了氣不打一處來,“你……”競一時語塞,但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒有完成,于是我深深吸了一口氣,竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣。
“你既然不想聽,那就請到我的辦公室去休息吧!”我故做輕松地說。
他可能考慮到當(dāng)時的態(tài)度,也有些后悔,于是走向辦公室,盡管極不情愿。
出現(xiàn)這種情況時,你認為老師應(yīng)該如何做?【ABCD】[不定項選擇題]
A、提倡民主教學(xué)
B、師生之間應(yīng)該換位思考
C、采取適合學(xué)生心理特點和接受能力的教學(xué)方法
D、以平等的心態(tài)和學(xué)生交流