9.教師專業(yè)需要某些特殊能力，其中最重要的能力是( )。

　　A.思維的條理性、邏輯性

　　B.診斷學(xué)生困難的能力

　　C.口頭表達能力

　　D.組織教學(xué)活動的能力

　　E.想象能力

　　10.喬納森把無結(jié)構(gòu)問題的解決過程總結(jié)為7個環(huán)節(jié)，以下屬于這7個環(huán)節(jié)的有( )。

　　A.理清問題及其情境限制

　　B.澄清、明確各種可能的角度、立場和利害關(guān)系

　　C.提出可能的解決方法

　　D.評價各種方法的有效性

　　E.對問題表征和解法的反思監(jiān)控

　　11.影響問題解決的因素包括( )。

　　A.已有的知識經(jīng)驗

　　B.個體的智力水平

　　C.問題的特征

　　D.個體的性格特征、情緒狀態(tài)、認(rèn)知風(fēng)格和世界觀

　　E.定勢與功能固著

　　12.教師期望效應(yīng)的發(fā)生，取決的因素有( )。

　　A.教師自身的因素

　　B.學(xué)生的人格特征

　　C.學(xué)生的原有認(rèn)知水平

　　D.學(xué)生的歸因風(fēng)格

　　E.學(xué)生的自我意識

　　13.布魯巴奇等人提出的關(guān)于反思的方法包括( )。

　　A.反思日記

　　B.詳細(xì)描述

　　C.交流討論

　　D.行動研究

　　E.教學(xué)反思

　　14.操作技能的特點是( )。

　　A.觀念性

　　B.客觀性

　　C.外顯性

　　D.簡縮性

　　E.展開性

　　15.對俄國教育心理學(xué)體系的建立貢獻較大的是維果斯基、布隆斯基和魯賓斯坦。其中，魯賓斯坦的貢獻在于( )。

　　A.創(chuàng)立了“文化——歷史發(fā)展的理論”，并提出“最近發(fā)展區(qū)”的觀點

　　B.強調(diào)兒童個性統(tǒng)一性以及對兒童心理進行整體性的綜合研究

　　C.確立了心理與活動相統(tǒng)一的原理

　　D.開展了“教學(xué)與發(fā)展”實驗研究，有利地推動了蘇聯(lián)教育改革

　　E.創(chuàng)立聯(lián)想——反射理論

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