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2020上半年教師資格《小學(xué)教育知識(shí)》模擬題(1)

考試吧整理了“2020上半年教師資格《小學(xué)教育知識(shí)》模擬題(1)”,更多教師資格證考試模擬試題等信息,請(qǐng)?jiān)L問考試吧教師資格考試網(wǎng)。
第 1 頁:模擬試題
第 2 頁:答案及解析

  2020上半年教師資格《小學(xué)教育知識(shí)》模擬題匯總

  注意事項(xiàng):

  1.考試時(shí)間為120分鐘,滿分為150分。

  2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效,不予評(píng)分。

  一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)

  在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

  1.關(guān)于受教育者的描述,錯(cuò)誤的是( )。

  A.是學(xué)習(xí)的主體 B.承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任,接受教育的人

  C.凡是進(jìn)入學(xué)習(xí)過程的人 D.非全日制學(xué)生不是受教育者

  2.依據(jù)課程層級(jí)的不同,古德萊德提出了五種類型的課程。據(jù)此,由教育行政部門規(guī)定的課程方案和教材屬于( )。

  A.領(lǐng)悟的課程 B.理想的課程 C.正式的課程 D.經(jīng)驗(yàn)的課程

  3.夸美紐斯在其著作《大教學(xué)論》中提出,應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在學(xué)生面前,讓學(xué)生去看看、摸摸、聽聽、聞聞,這主要強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的( )。

  A.思想性與科學(xué)性統(tǒng)一的原則 B.直觀性原則

  C.理論聯(lián)系實(shí)際原則 D.啟發(fā)性原則

  4.某中學(xué)唐老師在講授《人類共同的家園——聚落》時(shí),設(shè)計(jì)了“七嘴八舌話聚落”的活動(dòng),學(xué)生興趣盎然地?cái)⑹隽嗽S多列入中外世界文化遺產(chǎn)的聚落,還提出種種疑問。唐老師參與尋找答案的活動(dòng),并確定問題的解答。在教學(xué)中,他引導(dǎo)學(xué)生建立的學(xué)習(xí)方式是( )。

  A.合作學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí) B.探究學(xué)習(xí)、實(shí)踐研究和鞏固學(xué)習(xí)

  C.自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí) D.自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和班級(jí)學(xué)習(xí)

  5.針對(duì)小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn),教師在教學(xué)內(nèi)容上會(huì)多講一些比較具體的知識(shí)和淺顯的道理;在教學(xué)方法上,一般多采用直觀教具。這體現(xiàn)了教育要適應(yīng)兒童身心發(fā)展( )特點(diǎn)。

  A.穩(wěn)定性 B.不平衡性 C.階段性 D.個(gè)別差異性

  6.為了要記住“桌子”“巧克力”這兩個(gè)詞,而在這兩個(gè)詞中間加上一些“桌子上放著巧克力”等這樣的聯(lián)系,這是( )記憶策略的運(yùn)用。

  A.注意策略 B.復(fù)述策略 C.精細(xì)加工策略 D.組織策略

  7.很多學(xué)生都認(rèn)為只要他們有較高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),就能取得好成績。但其實(shí),動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間是( )。

  A.倒U型曲線關(guān)系 B.U型曲線關(guān)系 C.線性關(guān)系 D.W型曲線關(guān)系

  8.文化在時(shí)間上的延續(xù)和空間上的流動(dòng)都要借助于教育,這說明教育具有( )。

  A.創(chuàng)造文化的功能 B.文化傳遞和保存的功能

  C.文化的選擇功能 D.文化的提升功能

  9.( )是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接體現(xiàn),也是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

  A.備課 B.上課

  C.課外作業(yè)的布置與批改 D.課外輔導(dǎo)

  10.學(xué)校管理的基層組織、基本的教育單位是指( )。

  A.班級(jí) B.班集體 C.興趣小組 D.班委

  11.教師上課提問時(shí),有的學(xué)生急于表現(xiàn),甚至沒有弄清題意便搶先問答,這類學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格屬于( )。

  A.沖動(dòng)型 B.沉思型 C.場(chǎng)獨(dú)立型 D.場(chǎng)依存型

  12.醫(yī)生通過觀察、號(hào)脈能診斷出患者的病情,這屬于下列哪種思維特征( )。

  A.直接性 B.間接性 C.廣闊性 D.創(chuàng)造性

  13.在學(xué)習(xí)《楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)》一課時(shí),李老師先復(fù)習(xí)中國歷史上《第一個(gè)封建王朝——秦》的知識(shí),說明“秦滅六國、統(tǒng)天下、實(shí)集權(quán)、修長城、攻越族、御外侮、齊三量。其威多么顯赫、其功多么巨大,但就是這樣一個(gè)了不起的王朝,只存在了十幾年的時(shí)間就滅亡了,是什么原因呢?這不得不讓我們?nèi)ヌ骄!闭?qǐng)問,李老師采用了( )。

  A.直接導(dǎo)入 B.直觀導(dǎo)入 C.情景導(dǎo)入 D.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  14.( )是課程的總體規(guī)劃,是教育行政部門制定的有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。

  A.課程計(jì)劃 B.課程標(biāo)準(zhǔn) C.教學(xué)計(jì)劃 D.教學(xué)大綱

  15.強(qiáng)迫癥包括強(qiáng)迫觀念和( )。

  A.怪異觀念 B.強(qiáng)迫行為 C.強(qiáng)迫洗手 D.強(qiáng)迫恐懼

  16.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有高尚和低級(jí)之分,其劃分標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的( )。

  A.作用 B.社會(huì)意義 C.動(dòng)力來源 D.個(gè)人的前途

  17.“你要我遵守,你也必須遵守”屬于皮亞杰兒童道德發(fā)展階段論中的( )階段。

  A.前道德 B.他律道德 C.自律或合作道德 D.公正道德

  18.1904年清政府頒布的《奏定學(xué)堂章程》是我國正式實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制。被稱為( )。

  A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制 C.壬卯學(xué)制 D.癸寅學(xué)制

  19.主張“學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在主體內(nèi)部構(gòu)造完形”的心理學(xué)家是( )。

  A.斯金納 B.苛勒 C.巴甫洛夫 D.馬斯洛

  20.( )階段是依據(jù)智力技能的實(shí)踐模式,把學(xué)生在頭腦中建立起來的活動(dòng)程序計(jì)劃以外顯的操作方式付諸實(shí)施,相當(dāng)于加里培林理論中的“物質(zhì)或物質(zhì)化活動(dòng)階段”。

  A.原型定向 B.原型模仿 C.原型操作 D.原型內(nèi)化

  二、簡答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)

  21.簡述學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)的關(guān)系。

  22.素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵是什么?

  23.學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有哪些?

  三、材料分析題(本大題共2小題,每小題20分,共40分)閱讀材料,并回答問題。

  24.材料:

  閱讀《動(dòng)物學(xué)校》這個(gè)故事,回答相關(guān)問題。

  動(dòng)物學(xué)校要招生啦!動(dòng)物園的動(dòng)物們奔走相告,踴躍報(bào)名。泥鰍、松鼠、老鷹……有幸成為首期學(xué)員。學(xué)校開設(shè)了游泳、跳躍、跑步、飛行等課程。

  開學(xué)第一天的第一堂是游泳課。松鼠、老鷹首先遭遇尷尬,由于他們是“旱鴨子”,遲遲不敢下水,遭到了老師的訓(xùn)斥和嘲笑。而泥鰍卻在這堂課上出盡了風(fēng)頭,他以舒展自如的泳姿得到了老師的贊賞和同學(xué)們的喝彩。但接下來的課程訓(xùn)練卻讓松鼠、老鷹揚(yáng)眉吐氣,跳躍是松鼠的強(qiáng)項(xiàng),飛行是老鷹的看家本領(lǐng),跑步項(xiàng)目對(duì)他倆來說更不成問題。但這些訓(xùn)練卻讓泥鰍吃盡了苦頭,尤其是跳躍和飛行,是他的弱勢(shì)項(xiàng)目。為了提高成績,他把主要精力放在這兩個(gè)項(xiàng)目上。一學(xué)期過去了,泥鰍被摔得傷痕累累,苦不堪言,雖然期間他想放棄這兩個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練,在游泳這個(gè)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目上得到進(jìn)一步的發(fā)展,但礙于校方的規(guī)定和校長、教練的威嚴(yán),打消了這個(gè)念頭。

  在期末的成績匯報(bào)課上,泥鰍訓(xùn)練刻苦,跳躍、跑步雖有所長進(jìn),但也只得了“C”等,飛行項(xiàng)目最終沒有學(xué)會(huì)。原本的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目——游泳,因?yàn)殚L期沒有訓(xùn)練,泳技大不如前,由期初的“A”等降到現(xiàn)在的“B”等。老鷹在飛行項(xiàng)目上以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)得到了“A”等,但在跳躍與跑步項(xiàng)目上只得到了“B”等,游泳不及格。松鼠在飛行項(xiàng)目上得到了“B”等,跑步得“C”等,游泳沒有通過,在跳躍項(xiàng)目上破動(dòng)物界的最高紀(jì)錄,但也只得到“B”等,因?yàn)樗窃跇漤斏掀鹛,而沒有按照學(xué)校規(guī)定在地上起跳的要求。

  (1)請(qǐng)你就該校的課程設(shè)置作以評(píng)析。

  (2)請(qǐng)你就該校的教學(xué)評(píng)價(jià)作以評(píng)析。

  25.材料:

  于漪老師在上一節(jié)語文課時(shí),當(dāng)她講到課文中“一千萬萬顆行星”時(shí),一個(gè)同學(xué)發(fā)問:“老師,‘萬萬’是什么意思?”惹得全班同學(xué)哄堂大笑。于老師見狀便問大家:“大家都知道‘萬萬’等于‘億’,那么,這里為什么不用‘億’而用‘萬萬’呢?”全班同學(xué)的注意力一下子被吸引過來,沒有人再發(fā)笑了,大家都認(rèn)真地思考起來,并且發(fā)表了自己的看法。在大家討論完后,于老師進(jìn)行了總結(jié)。最后老師又問了一句:“請(qǐng)大家想想,今天這一‘額外’的收獲是怎么來的呢?大家要感謝誰呢?請(qǐng)讓我們用掌聲表達(dá)對(duì)他的謝意!”大家把目光轉(zhuǎn)向那位同學(xué),對(duì)他鼓起掌來。

  問題:

  (1)分析材料體現(xiàn)了什么教學(xué)原則?

  (2)貫徹該原則的要求有哪些?

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有6小題,任選1小題作答,多答只按第1小題計(jì)分,40分?忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向,選擇作答。26為中文與社會(huì),27為數(shù)學(xué)與科學(xué),28為英語,29為音樂,30為體育,31為美術(shù))請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑,未涂或多涂均無分。

  26.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文,并按要求作答。

  《秦兵馬俑》

  舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。它出土于西安以東30千米的臨潼。

  兵馬俑規(guī)模宏大。已發(fā)掘的三個(gè)俑坑,總面積達(dá)19120平方米,足有兩個(gè)半足球場(chǎng)那么大,坑內(nèi)有兵馬俑近8000個(gè)。在三個(gè)俑坑中,一號(hào)坑最大,東西長230米,南北寬62米,總面積有14260平方米。坑里的兵馬俑也最多,共有6000個(gè)左右。一號(hào)坑上面,現(xiàn)在已蓋起了一座巨大的拱形大廳。走進(jìn)大廳。人們無不為兵馬俑的恢宏氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。站在高處鳥瞰,坑里的兵俑、馬俑相間,一行行,一列列,十分整齊,排成了一個(gè)巨大的長方形軍陣?瓷先フ嫦袷乔厥蓟十(dāng)年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。

  兵馬俑不僅規(guī)模宏大,而且類型眾多,個(gè)性鮮明。

  將軍俑身材魁梧,頭戴金冠,身披鎧甲,手握寶劍,昂首挺胸,站在隊(duì)伍前列,像是在指揮身后的軍吏和士兵行進(jìn)。那神態(tài)自若的樣子,一看就知道是久經(jīng)沙場(chǎng)、肩負(fù)重任的高級(jí)將領(lǐng)。

  武士俑高1.8米左右,體格健壯,體態(tài)勻稱。身上穿著戰(zhàn)袍,套著鎧甲,腳上蹬著前端向上翹起的戰(zhàn)靴,頭發(fā)大多挽成了偏向右側(cè)的發(fā)髻。它們有的握著銅戈,有的擎著利劍,有的拿著盾牌。個(gè)個(gè)目光炯炯,雙唇緊閉,神態(tài)嚴(yán)峻,好像一場(chǎng)大戰(zhàn)就在眼前。

  騎兵俑上身著短甲,下身著緊口褲,足蹬長筒馬靴,右手執(zhí)韁繩,左手持弓箭,隨時(shí)準(zhǔn)備上馬沖殺。

  車兵俑則分為馭手和軍士,馭手居中而立,駕馭著戰(zhàn)車,軍士分列在戰(zhàn)車兩側(cè),保護(hù)著馭手。

  弓弩手個(gè)個(gè)張弓搭箭,兩眼盯著前方,或立或跪,隨時(shí)準(zhǔn)備將利箭射出去。

  馬俑與真馬一般大小,一匹匹形體健壯,肌肉豐滿。那躍躍欲試的樣子,好像一聲令下,就會(huì)撒開四蹄,騰空而起,踏上征程。

  每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳,它們神態(tài)各異:有的微微頷首,若有所思,好像在考慮如何相互配合,戰(zhàn)勝敵手;有的眼如銅鈴,神態(tài)莊重,好像在暗下決心,誓為秦國統(tǒng)一天下作殊死拼搏;有的緊握雙拳,勇武干練,好像隨時(shí)準(zhǔn)備出征;有的凝視遠(yuǎn)方,好像在思念家鄉(xiāng)的親人……走近它們的身旁,似乎還能聽到輕細(xì)的呼吸聲。

  秦陵兵馬俑惟妙惟肖地模擬軍陣的排列,生動(dòng)地再現(xiàn)了秦軍雄兵百萬、戰(zhàn)國千乘的宏偉氣勢(shì),形象地展示了中華民族的強(qiáng)大力量和英雄氣概,這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。

  根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)

  (1)從寫作特點(diǎn)和編者意圖對(duì)本篇課文進(jìn)行簡要解讀。(10分)

  (2)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),試擬定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(14分)

  (3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。(16分)

  27.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答。

  根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):

  (1)簡述《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》中“四能”的主要內(nèi)容。(8分)

  (2)如指導(dǎo)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容,試擬定教學(xué)目標(biāo)。(12分)

  (3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)本節(jié)課的主要教學(xué)環(huán)節(jié)。(20分)

  28.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答。

  請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):

  (1)簡述在小學(xué)英語教學(xué)中,如何有效提高學(xué)生的聽力能力。(10分)

  (2)在授課過程中,你會(huì)采用什么教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。(10分)

  (3)根據(jù)你所采用的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)能體現(xiàn)相關(guān)教學(xué)法的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。(20分)

  29.認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答。

  要求:

  (1)簡要分析該歌曲的特點(diǎn)。(10分)

  (2)如指導(dǎo)該年級(jí)小學(xué)生學(xué)唱該歌曲,試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

  (3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合該歌曲的學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明設(shè)計(jì)意圖。(20分)

  30.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列教材,并按要求作答。

  動(dòng)作要點(diǎn):將空竹置于地上,使其軸垂直于身體。將線繩從空竹下放入承線槽內(nèi),并交叉半個(gè)扣。一般左線外、右線內(nèi),左線長、右線短,雙手握桿將線拉直。右手向右拉動(dòng),使空竹向右沿地滾動(dòng),隨著滾動(dòng)加快將空竹提起。右手用力向上提拉,左手緊隨而線不松,反復(fù)抖拉加快空竹轉(zhuǎn)速。

  請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):

  (1)簡要說明“抖空竹”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。(10分)

  (2)如果指導(dǎo)水平二的學(xué)生練習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

  (3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟并說明設(shè)計(jì)理由。(20分)

  31.認(rèn)真閱讀下列材料,并按要求作答。

  請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):

  (1)如何理解畫面的“空間感”?(10分)

  (2)如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí),試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

  (3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。(20分)

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