一、單項選擇題

　　1.【答案】B。專家解析：材料中提到老師的工作是讓學(xué)生采用正確的方法求知，即學(xué)會用正確的方法去學(xué)習(xí)，即教會學(xué)生學(xué)習(xí)。所以選B。

　　2.【答案】D。專家解析：張老師遇到問題沒有生氣呵斥，也沒有一味教導(dǎo)學(xué)生，而是輕輕暗示，讓小明注意到自己的錯誤，這樣做注意到學(xué)生的感受和自尊心，關(guān)注到學(xué)生情感，注意到德育的重要性，并沒有降低教師的權(quán)威，反而讓學(xué)生更喜歡更敬愛，所以選D。

　　3.【答案】B。專家解析：學(xué)生富有想象力的答案被老師否認，忽視了學(xué)生獨特的想象，忽視了學(xué)生的創(chuàng)造性。所以選B。

　　4.【答案】B。專家解析：教師處在關(guān)注情境階段時，經(jīng)�？紤]“如何教好課”，并關(guān)注其他與教學(xué)情境有關(guān)的問題。

　　5.【答案】A。專家解析：教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。教育公平的關(guān)鍵是機會公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，重點是促進義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。教育公平的主要責(zé)任在政府，全社會要共同促進教育公平。

　　6.【答案】C。專家解析：人身自由權(quán)是指公民在法律范圍內(nèi)有獨立為行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權(quán)利。本案例中店主對其搜身，嚴(yán)重侵犯了小北的人身自由權(quán)。因此答案應(yīng)選C。

　　7.【答案】B。專家解析：張老師可依法向?qū)W校的上級主管機關(guān)提出申訴，即當(dāng)?shù)亟逃姓块T。

　　8.【答案】D。專家解析：《中華人民共和國教育法》第九章第七十二條明確規(guī)定：結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，由公安機關(guān)給予治安管理處罰;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。王某及其同伙嚴(yán)重擾亂了學(xué)校的教學(xué)秩序，故應(yīng)給予行政處罰。

　　9.【答案】D。專家解析：《中華人民共和國教師法》第三十八條：地方人民政府對違反本法規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)責(zé)令限期改正。

　　10.【答案】C。專家解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三章第二十五條規(guī)定：學(xué)校不得違反國家規(guī)定收取費用.不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益。

　　11.【答案】B。專家解析：爸爸的行為觸犯了《中華人民共和國未成年人保護法》。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第二章第十三條：父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。

　　12.【答案】B。專家解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十三條規(guī)定：對于學(xué)生自殺、自傷等事故，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無不當(dāng)?shù)�，無法律責(zé)任。

　　13.【答案】D。專家解析：教師如果沒有正當(dāng)理由對采取停學(xué)、停課、趕出教室等做法，不讓學(xué)生聽課，就是剝奪學(xué)生的受教育權(quán).這是違法的。

　　14.【答案】B。專家解析：愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。要求教師要忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。

　　15.【答案】D。專家解析：“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”要求教師要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規(guī)律。教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的表現(xiàn)。

　　16.【答案】B。專家解析：教育中教師要與家長平等溝通，但不能對于學(xué)生的任何問題都找家長，要具體問題具體分析。

　　17.【答案】A。專家解析：商紂王是商朝最后的一個君主。在位后期，居功自傲，建鹿臺，造酒池，懸肉為林，過著奢華的生活。他用“炮烙之刑“殘害人民，還用其他酷刑殘害向他進諫的忠臣。最終，于鹿臺自焚而死。

　　18.【答案】A。專家解析：三藩之亂和準(zhǔn)噶爾叛亂都發(fā)生在清朝康熙年間，八王之亂是發(fā)生于中國西晉時期的一場皇族為爭奪中央政權(quán)而引發(fā)的動亂。

　　19.【答案】C。專家解析：上聯(lián)描寫的是項羽，下聯(lián)描寫的是勾踐。韓信是劉邦手下的大將，夫差是越王勾踐臥薪嘗膽之后最終戰(zhàn)勝的吳王。

　　20.【答案】C。專家解析：殿試前三名分別是狀元、榜眼、探花。

　　21.【答案】C。專家解析：水車是灌溉工具。

　　22.【答案】C。專家解析：1961年4月12日，蘇聯(lián)發(fā)射世界第一艘載人飛船“東方”1號。1961年5月5日，美國第一位進行亞軌道飛行的航天員艾倫.B.謝潑德駕駛美國“水星”MR3飛船進行首次載人亞軌道飛行，美國因此成為繼蘇聯(lián)之后世界上第二個具有載人航天能力的國家。2003年10月15日，中國第一艘載人航天宇宙飛船“神舟五號”登上了太空，中國人千年的夢想終于實現(xiàn)了，楊利偉是中國航天第一人。

　　23.【答案】D。專家解析：《呼嘯山莊》的作者是愛米莉·勃朗特。

　　24.【答案】B。專家解析：古巴比倫發(fā)源于幼發(fā)拉底河和底格里斯河的兩河流域，古中國發(fā)源于長江、黃河流域，古印度發(fā)源于印度河、恒河流域。

　　25.【答案】C。專家解析：文藝復(fù)興三杰是達·芬奇、米開朗基羅、拉斐爾。

　　26.【答案】B。專家解析：將鼠標(biāo)指針移到該行的最左側(cè)(選定欄)，此時鼠標(biāo)指針形狀變?yōu)橄蛴覂A斜的空心箭頭，單擊左鍵，則該行被選中。用鼠標(biāo)在此行的選定欄雙擊和用鼠標(biāo)三擊此行均為選定該段文本。

　　27.【答案】C。專家解析：一個工作薄就是一個Excel文件，由若干個工作表組成。

　　28.【答案】D。專家解析：題于數(shù)字波動變化但又不是交替變化，可排除作差;數(shù)列中間出現(xiàn)0，可排除作商。從而將分析的范圍大大縮小。

　　觀察相鄰三項的和，14.3+0=4、3+0+6=9、0+6+10=16、6+10+9=25，4、9、16、25是連續(xù)自然數(shù)的平方，下一項是36，所以括號中的數(shù)是36-10-9=(17)。

　　29.【答案】B。專家解析：“只要……就……”是充分條件假言命題。要使小陳沒兌現(xiàn)承諾，即要使整個命題為假.而只有在前件真，后件假時整個充分條件假言命題才為假。即周末天氣晴好，而小陳沒陪小張打羽毛球。故選B。

　　二、材料分析題

　　30.【專家解析】

　　該老師的做法比較恰當(dāng)，符合新課程改革背景下“以人為本”學(xué)生觀的具體要求。

　　首先.現(xiàn)代學(xué)生觀認為，學(xué)生是具有獨立意義的人，每個學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。在材料中，教師把學(xué)生當(dāng)作獨立的人來看待，認真采納學(xué)生的意見，使自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的情況、條件、要求和思想認識的發(fā)展規(guī)律，不把自己的意志強加給學(xué)生。

　　其次，現(xiàn)代學(xué)生觀還認為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，任何的教育手段必須通過學(xué)生起作用。教師不可能代替學(xué)生讀書，不可能代替學(xué)生感知、觀察與分析，更不可能代替學(xué)生掌握規(guī)律。材料中的學(xué)生充分發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的主體地位，預(yù)習(xí)課文、查閱資料、主動學(xué)習(xí);教師充分尊重了學(xué)生的主體地位，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，更好地促進了學(xué)生的發(fā)展。

　　所以，作為一名教師，要充分實踐“以人為本”的學(xué)生觀，把學(xué)生看成獨立意義的人，促進學(xué)生發(fā)展。

　　31.【專家解析】

　　教師的行為違反了教師職業(yè)道德，需要我們引以為戒。

　　首先.教師的行為違反了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)強調(diào)教師要志存高遠，勤懇敬業(yè)，對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。材料中，教師將大部分精力都投入到校外兼職上去了，卻對自己的本職工作敷衍了事，違反了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。

　　其次.教師的行為違反了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生強調(diào)教師要關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。材料中，教師在教育教學(xué)活動中，缺乏耐心，經(jīng)常批評甚至是侮辱學(xué)生，沒有做到關(guān)愛學(xué)生。

　　最后.教師的行為違反了依法執(zhí)教的職業(yè)道德。依法執(zhí)教強調(diào)教師要自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。材料中，教師諷刺挖苦學(xué)生，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)及其他權(quán)利，違反了相關(guān)法律法規(guī)。

　　因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)道德，勤懇敬業(yè)，認真負責(zé)，遵守法律法規(guī)，認真履行教師的義務(wù)，做學(xué)生的良師益友，促進學(xué)生健康成長。

　　32.【專家解析】

　　(1)概括了啟功的主要生平，是他一生的真實寫照。不僅詼諧幽默地表現(xiàn)了他為人的謙虛，對坎坷的豁達，對名利、生死的淡泊;也收束了全文，表達了作者對他的緬懷和贊佩。

　　(2)為學(xué)：建樹頗豐，貢獻卓越。對人：對師長至敬，對學(xué)生關(guān)愛至切。無私奉獻，獎掖后學(xué)。對事：堅持原則，剛正不阿，不虧操守。對己：面對人生坎坷，堅強樂觀。淡泊名利、淡對生死。

　　【點評】

　　(1)這類題目在解答時應(yīng)主要考慮引用對表現(xiàn)傳主精神品質(zhì)的作用，對表達主題的作用。本文結(jié)尾處引用啟功先生自撰《墓志銘》，其語言幽默詼諧，笑對生死，他把自己說成“中學(xué)生，副教授。博不精，專不透”，可見啟功先生的謙虛、淡泊，所以這里的引用更有力地突出了傳主啟功先生的偉大人格，表達出作者的崇敬和緬懷之情。這也就升華了文章的主旨。

　　(2)本題涉及到對傳主一生的評價，需要綜合分析全文，歸納總結(jié)。本文一共可分為四層，第1～2段寫了啟功先生的成就，尤其是第1段，是全文的總領(lǐng);第3～4段寫了啟功先生對師長的尊敬，對學(xué)生的關(guān)愛;第5段寫了啟功先生的正直;第6段寫了啟功先生的堅強、樂觀、謙虛與淡泊�？忌軌虬盐恼碌慕Y(jié)構(gòu)梳理清楚，也就可以得到本題的答案了。

　　三、寫作題

　　33.【參考范文】

　　踐行賞識教育

　　有位心理學(xué)家說過，人類本質(zhì)中最殷切的需求就是渴望被賞識。孩子渴望得到父母的認可，學(xué)生渴望得到老師的欣賞。欣賞能像雨露般滋潤學(xué)生的靈魂，欣賞能像號角般喚醒學(xué)生的價值，欣賞能像鑰匙般開啟學(xué)生的奮斗之心。因此，作為教師，應(yīng)該懂得欣賞，踐行賞識教育。

　　踐行賞識教育需要教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點�！吧缢p識人生，學(xué)會賞識，愛滿天下�！辟p識教育的實施需要“發(fā)現(xiàn)閃光點”。王鐵成是一個老師與同學(xué)眼中的“差生”，經(jīng)常惹事生非，被同學(xué)們戲稱為“王霸天”“小霸王”，老師們談起他來也個個搖頭�？删褪沁@樣一位老師與同學(xué)眼中無可救藥的學(xué)生，校長卻發(fā)現(xiàn)了他熱愛田徑的閃光點，于是鼓勵他參加各種體育比賽，給予他關(guān)愛和幫助。校長的行為不僅使他感受到了來自長者的關(guān)注、關(guān)懷與溫暖，而且體驗到成功的喜悅，得到老師和同學(xué)們的贊譽，逐漸改變行為方式，成長成為一名優(yōu)秀的學(xué)生�？梢�，積極地捕捉學(xué)生身上的閃光之處，并及時給予必要的夸獎、表揚、鼓勵，就會激起學(xué)生學(xué)習(xí)和進步的熱情。更加健康地成長。

　　踐行賞識教育要做到持之以恒。欣賞與賞識不是一朝一夕之事，也不是有心時蓄意為之，而是源于平日生活里隨時隨地的觀察。俗話說的好：“沒有不好的孩子，只有不好的教育”。無論哪個孩子，只要我們耐心尋找，就必定能發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，即使他做錯了事，我們也可以從中找到閃光點。倘若你覺得所面對的學(xué)生毫無優(yōu)點可言，不要氣餒，那一定是因為你沒有給他、給自己足夠的時間。有的學(xué)生活潑開朗，他的優(yōu)點極易展現(xiàn);但有的學(xué)生雖然擁有達·芬奇般的才能，卻常常斂而不露。所以，作為教師，應(yīng)該有足夠的耐心，用堅持去守候?qū)W生的出色表現(xiàn)，用持之以恒去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才能。

　　踐行賞識教育要講究藝術(shù)性。教育家蘇霍姆林斯基說過：世界上沒有無才能之人。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。這里面充分的條件和正確的引導(dǎo)就需要教師能夠運用藝術(shù)性的方法把學(xué)生的稟賦特長變成前行的動力。為自卑者準(zhǔn)備易于回答的題目，為有音樂天賦者提供表演的舞臺，為口若懸河者爭取演講的機會，教師所采取的方式低調(diào)而有效，靈活而藝術(shù)，這使得學(xué)生在自信心獲得滿足的同時，內(nèi)心充實著無限動力，而在這一動力之下，學(xué)生必然前行無畏，成長無懼。

　　世界不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。欣賞藍天白云、茂林修竹、飛鳥游蝶等自然美景，讓我們的心靈得以滌凈;欣賞調(diào)皮搗蛋、沉默寡言、自由自在地人格特點，讓我們的世界得以豐富。所以，拒絕冷漠，拋棄偏見，隨時隨地、持之以恒的去發(fā)現(xiàn)學(xué)生之美吧，學(xué)生會為你今日的選擇而感動，歷史會為你今日的選擇而改寫!

　　【點評】賞識教育，是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。此道題目以陶行知先生的一句話來作為材料，通過一系列的假設(shè)，點出教育界非常重要的一個理論——賞識教育，而這也就是我們文章寫作的核心和題眼。范文采用議論文的常規(guī)結(jié)構(gòu)，以排比、比喻開頭，講解欣賞、賞識的重要性，三個分論點從“怎么辦”的角度切入，分別從“善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點”“要做到持之以恒”“要講究藝術(shù)性”三個方面層層遞進地闡述了如何做好賞識教育。論證時，理證例證相結(jié)合，論據(jù)豐富，增加了文章的可讀性。結(jié)尾回扣論點，采用欣賞自然和欣賞學(xué)生對比的手法，將主題進一步升華，是一篇優(yōu)秀的考場作文。

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