11.對于學(xué)生課堂上玩手機(jī)，下列較好的教育方式是(　　)。

　　A.大聲喝止.公開批評

　　B.毫不留情，罰站上課

　　C.不聞不問，任其自然

　　D.先暗示制止.課后再教育

　　12.“夫子循循然善誘也，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，這句話所體現(xiàn)的德育原則是(　　)。

　　A.尊重與嚴(yán)格要求原則

　　B.導(dǎo)向性原則

　　C.因材施教原則

　　D.疏導(dǎo)原則

　　13.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”反映了(　　)教學(xué)原則。

　　A.系統(tǒng)性

　　B.啟發(fā)性

　　C.思想性

　　D.鞏固性

　　14.教師不能只在課內(nèi)、校內(nèi)發(fā)揮他的影響力，還要走出校門，進(jìn)行家訪、街訪，協(xié)調(diào)學(xué)校、社會、家庭的教育影響，以便形成教育合力。有時(shí)還適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)教學(xué)需要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會，進(jìn)行社會實(shí)踐教育，以便更好地達(dá)到教育目的。這體現(xiàn)了教師勞動特點(diǎn)的(　　)。

　　A.長期性

　　B.廣延性

　　C.延續(xù)性

　　D.復(fù)雜性

　　15.班主任李老師在班級管理過程中，與學(xué)生共同確定班集總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為各個(gè)小組目標(biāo)，并最終落實(shí)到個(gè)人目標(biāo)。這種班級管理模式屬于(　　)。

　　A.常規(guī)管理

　　B.平行管理

　　C.民主管理

　　D.目標(biāo)管理

　　16.在學(xué)習(xí)《楚漢戰(zhàn)爭》一課時(shí)，李老師先復(fù)習(xí)中國歷史上《第一個(gè)封建王朝——秦》的知識，說明“秦滅六國、統(tǒng)天下、實(shí)集權(quán)、修長城、攻越族、御外侮、齊三量。其威多么顯赫、其功多么巨大，但就是這樣一個(gè)了不起的王朝。只存在了十幾年的時(shí)間就滅亡了，是什么原因呢?這不得不讓我們?nèi)ヌ骄��！崩罾蠋煵捎昧?(　　)。

　　A.直接導(dǎo)入

　　B.直觀導(dǎo)入

　　C.情境導(dǎo)入

　　D.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　17.節(jié)儉屬于性格的(　　)特征。

　　A.態(tài)度

　　B.行為

　　C.意志

　　D.情感

　　18.在聽報(bào)告時(shí)，如果報(bào)告人的聲音突然停止了，馬上就會引起聽眾的注意。從心理學(xué)角度，這是(　　)。

　　A.有意注意

　　B.無意注意

　　C.隨意注意

　　D.有意后注意

　　19.“兒童中心主義”教育理論，違背了(　　)。

　　A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律

　　B.傳授知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

　　C.知識教學(xué)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律

　　D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律

　　20.以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)。通過一定的標(biāo)準(zhǔn)和手段，對教學(xué)活動及其結(jié)果進(jìn)行價(jià)值上的判斷，即對教學(xué)活動及其結(jié)果進(jìn)行測量、分析和評定的過程，是指(　　)。

　　A.教育評價(jià)

　　B.教學(xué)評價(jià)

　　C.課程評價(jià)

　　D.學(xué)業(yè)測驗(yàn)

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