三、簡答題

　　26.【參考答案】

　　(1)遺傳：遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個體的身心發(fā)展提供了可能性。

　　(2)環(huán)境：環(huán)境是人的身心發(fā)展的外部的客觀條件，環(huán)境使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實。

　　(3)學(xué)校教育：學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。

　　(4)個體主觀能動性：個體的主觀能動性是人的身心發(fā)展的動力，是促進個體發(fā)展的決定性因素。

　　27.【參考答案】

　　貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則.要遵循如下要求：

　　(1)加強學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

　　(2)啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

　　(3)讓學(xué)生動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力。

　　(4)發(fā)揚教學(xué)民主。包括：建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，允許學(xué)生向教師提問、質(zhì)疑等。

　　28.【參考答案】

　　(1)激發(fā)學(xué)習(xí)動機。教師要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。啟發(fā)學(xué)生的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　(2)領(lǐng)會知識。這是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。領(lǐng)會知識包括使學(xué)生感知教材和理解教材。

　　(3)鞏固知識。鞏固知識就是學(xué)生通過各種各樣的復(fù)習(xí)，對學(xué)習(xí)過的材料進行再記憶并在頭腦中形成鞏固的聯(lián)系。

　　(4)運用知識。學(xué)生掌握知識的目的在于運用。通過聯(lián)系或有組織的實踐，把知識轉(zhuǎn)化為能力。

　　(5)檢查知識。檢查學(xué)習(xí)效果的目的在于使教師及時獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息，以調(diào)整教學(xué)進程與要求;幫助學(xué)生了解自己掌握知識技能的情況，改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

　　29.【參考答案】

　　個體自我調(diào)適的目的是通過改變個體自身的某些特點來增強適應(yīng)工作環(huán)境的能力。

　　個體自我調(diào)適的主要方法有：放松訓(xùn)練、認知壓力管理、時間管理、社交訓(xùn)練、壓力管理和態(tài)度改變等。

　　四、材料分析題

　　30.【參考答案】

　　(1)陶行知的做法體現(xiàn)了疏導(dǎo)性原則、嚴格要求學(xué)生與尊重學(xué)生相結(jié)合的原則、發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結(jié)合原則。

　　疏導(dǎo)性原則是指對學(xué)生進行德育時，要循循善誘，以理服人，提高學(xué)生認識。案例中陶行知來到校長辦公室時，學(xué)生已經(jīng)等在門口準備挨訓(xùn)了，可一見面，陶行知卻將糖果送給他，并說：“這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了�！碧招兄米约旱难孕信e止以及事實真相來說明道理，啟發(fā)他們自覺認識問題，自覺履行道德規(guī)范。

　　嚴格要求學(xué)生與尊重學(xué)生相結(jié)合的原則是指在德育過程中.教育者既要尊重、信任、熱愛學(xué)生，又要對學(xué)生提出嚴格要求，把二者有機結(jié)合起來，促使教育者的合理要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動。當陶行知看到學(xué)生用泥塊砸自己班上的男生。斥責(zé)了他并要求放學(xué)時到校長室去，從這一點看出陶行知是嚴格要求學(xué)生的。同時陶行知對學(xué)生的整個教育過程看出，陶行知非常尊重學(xué)生的人格。

　　發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結(jié)合原則是指在德育過程中要學(xué)會一分為二地看待學(xué)生，注意挖掘?qū)W生自身的閃光點。整個教育過程，陶行知給了學(xué)生四塊糖看出對學(xué)生的肯定，這體現(xiàn)了發(fā)揚積極因素與克服消極因素相結(jié)合原則。

　　(2)材料中，體現(xiàn)了德育過程的兩個基本規(guī)律，分別是：

　　德育過程是促使學(xué)生的知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。材料中的陶行知通過疏導(dǎo)，使學(xué)生認識到自己的錯誤。改變了自己的道德認識水平，為道德行為的改變奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　德育過程是促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程。材料中的陶行知通過獎勵的方式，使學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)心矛盾沖突，最終通過自己內(nèi)部思想認識的轉(zhuǎn)化實現(xiàn)了道德教育的效果。

　　31.【參考答案】

　　(1)案例中該教師采取了問答法。問答法又叫談話法，是教師和學(xué)生相互交談，以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，通過獨立思考去獲得新知識的教學(xué)方法。案例中的教師通過提問的方式，一步步引導(dǎo)學(xué)生從自身生活經(jīng)驗出發(fā)，得出“雪化了變成春天”這一答案。

　　(2)談話法的優(yōu)點在于能夠照顧到每個學(xué)生的特點，充分激發(fā)學(xué)生的思維活動，有利于發(fā)展學(xué)生的語言表達能力;并使教師通過談話直接了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，及時檢驗自己的教學(xué)效果，從而提出一些補救措施來彌補學(xué)生的知識缺陷，開拓學(xué)生的思路，使學(xué)生保持注意和興趣。談話法的缺點是教學(xué)組織比較困難，教學(xué)時間不易控制。

　　(3)在教學(xué)中，運用談話法要注意以下方面：

　　第一.做好提問準備。在上課之前，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的經(jīng)驗、知識，準備好談話的問題、順序。如何從一個問題引出和過渡到另一個問題。

　　第二.提出的問題要明確、引起思維興奮，即富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性，問題的難易要因人而異。

　　第三.要善于啟發(fā)誘導(dǎo)。當問題提出后，要善于啟發(fā)學(xué)生，利用他們已有的知識經(jīng)驗或?qū)χ庇^教具觀察獲得的感性認識進行分析、思考，研究矛盾的所在，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生一步一步地去獲取新知。

　　第四，要做好歸納、小結(jié)，使學(xué)生的知識系統(tǒng)化、科學(xué)化，并注意糾正一些不正確的認識，幫助他們準確地掌握知識。

長按二維碼關(guān)注即可獲得教師資格證書

獲取2016一次通關(guān)技巧

獲取2套仿真內(nèi)部資料

獲取10頁精華點題講義

獲取歷年教師真題試卷

教師資格題庫【手機題庫下載】 | 微信搜索"考試吧教師資格"

　　相關(guān)推薦：

　　2016下半年教師資格《小學(xué)教育知識》全真卷匯總

　　2016下半年教師資格《小學(xué)教育知識》章節(jié)習(xí)題匯總

　　2016教師資格考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》章節(jié)習(xí)題匯總

　　2016下半年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》全真卷匯總

　　萬題庫：2011-2016中小學(xué)教師資格真題及答案匯總