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2016下半年教師資格證《小學(xué)教育知識》預(yù)測卷(4)

來源:考試吧 2016-10-18 15:53:20 要考試,上考試吧! 教師資格萬題庫
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第 1 頁:模擬試題
第 4 頁:答案及解析

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)題

  26.【參考答案】

  (1)寫作特點(diǎn)

  這是一篇引人深思的童話故事,語言精美,情節(jié)曲折,比較貼近兒童生活,容易激發(fā)小學(xué)生的好奇心和求知欲。

  (2)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

  知識與技能目標(biāo):會認(rèn)8個生字,會寫l2個字。積累“抽出、濃密、散發(fā)”等詞語;能夠用普通話正確流暢地朗讀課文。

  過程與方法目標(biāo):通過自主識記、同學(xué)交流、游戲鞏固等多種形式,在語言環(huán)境中掌握生字新詞的音、形、義;在“分角色朗讀”與“演一演”的活動中,體會小鹿的心情,與文本產(chǎn)生心靈的共鳴。

  情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過理解“小鹿的玫瑰為什么沒有白栽”,體會栽花種草的價值,認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能獲得快樂。

  (3)閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

  一、初讀課文,識記生字。整體感知

  1.請小朋友自由讀故事,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把帶有生字的詞語畫出來。

  2.開展讀課文比賽,看誰讀得準(zhǔn)確、通順。

  3.感知課文內(nèi)容:讀了課文,你知道了什么?

  4.出示鹿弟弟說的兩句話.學(xué)生質(zhì)疑:讀了鹿弟弟的話你有什么問題?

  學(xué)生質(zhì)疑:為什么一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了,后來又說沒白栽?

  二、研讀課文.重點(diǎn)體會為什么說玫瑰花白栽了

  1.默讀課文.思考:為什么鹿弟弟說玫瑰花白栽了?你從課文的哪里知道的?

  2.重點(diǎn)體會:(1)他常常去松土、澆水。(2)(出示玫瑰花骨朵圖片)玫瑰枝頭長出了許多花骨朵,讓我們和小鹿一起數(shù),1、2、3……總共有32個,此時此刻小鹿心里正在想什么?(指導(dǎo)學(xué)生個性化的朗讀)

  3.(多媒體課件演示玫瑰花的長大過程)練習(xí)用“漸漸地”說話。

  4.引讀第3自然段:邊讀邊引導(dǎo)想象:

  (1)小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病的那段日子,想得最多的會是什么?

  (2)一天、一周、一個月……小鹿終于能下床走路了,他一瘸一拐地往門外走時。心里盼望的是什么?

  (3)呀!門前的玫瑰已經(jīng)長得很高了,可是濃密的綠葉中,一朵花也看不到了,他怎么想的?心情怎樣?

  5.抓住重點(diǎn)詞語指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受,體會小鹿焦急、失望的心情。所以鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著。”指導(dǎo)學(xué)生帶著鹿弟弟惋惜的語氣讀讀鹿弟弟說的話。

  三、學(xué)習(xí)課文,重點(diǎn)體會為什么鹿弟弟說玫瑰花沒白栽

  1.鹿弟弟為什么又說玫瑰花沒有白栽?默讀課文5~8自然段。

  2.四人小組討論。

  3.集體匯報(bào)交流,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生想象說話。

  (1)黃鶯飛來了,小黃鶯,你會怎樣地對小鹿說呢?你為什么見到玫瑰就想唱歌呀?

  (2)微風(fēng)吹來了,當(dāng)你的玫瑰香風(fēng)吹過森林每一個角落,大家是怎么說的?

  (3)聽了黃鶯和微風(fēng)的話,很多小伙伴也趕來了。有誰?會對小鹿說什么呢?創(chuàng)設(shè)情境,說話練習(xí)。

  (4)小鹿,聽了大家的話,此時你心里是怎么想的?心情怎么樣?

  小結(jié):原來,小鹿的玫瑰花給那么多人帶來了快樂。小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花,但玫瑰花已經(jīng)開在別人的心田,生根、發(fā)芽了。能給別人帶來快樂。小鹿也感到了快樂。

  4.剛才還在替哥哥感到惋惜的鹿弟弟這下也很高興,一起高興地讀讀鹿弟弟的話。

  四、拓展延伸.升華情感

  1.學(xué)到這里.你怎么想的?

  2.教師總結(jié):小鹿的玫瑰沒有白栽,它的玫瑰給大家?guī)砹嗣利悺⒎枷、快樂,帶來了很多很多美好的東西,這就看作“贈人玫瑰,手有余香”,為別人創(chuàng)造美好幸福,自己也同樣得到快樂、幸福。

  27.【參考答案】

  (1)通過本教材教學(xué),可以促進(jìn)學(xué)生知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度四個方面的發(fā)展。

  知識技能:通過參與綜合實(shí)踐活動,理解1秒、1分的時間觀念,積累綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、技能和方法解決簡單的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

  數(shù)學(xué)思考:在體會和理解1秒、1分的時間觀念的過程中,學(xué)會獨(dú)立思考。體會數(shù)學(xué)的思想和思維方式,并能夠清晰地表達(dá)自己的想法。

  問題解決:通過體會和理解1秒、1分的時間觀念,能夠解決與之相關(guān)的實(shí)際問題,提高應(yīng)用意識,提高實(shí)踐能力。

  情感態(tài)度:在參與數(shù)學(xué)活動中產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲,體會數(shù)學(xué)的特點(diǎn),了解數(shù)學(xué)的價值。

  (2)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):

  知識與技能目標(biāo):學(xué)生能夠知道時間單位——秒,理解1分=60秒,體會1秒在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

  過程與方法目標(biāo):通過觀察、體驗(yàn)等實(shí)踐活動,學(xué)生能夠正確理解1分、1秒的時間觀念。

  情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的密切聯(lián)系.在此基礎(chǔ)上懂得應(yīng)該珍惜時間、時間寶貴等觀念。

  (3)導(dǎo)人環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):

  教師播放跨年晚會中觀眾數(shù)倒計(jì)時的影像,引出本課課題:同學(xué)們,當(dāng)新年的鐘聲就要響起,觀眾們:“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”

  師:當(dāng)時間較短時,我們常用秒,秒是比分還要短的時間單位,這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)秒。再去看看秒和分、時都有什么樣的關(guān)系。

  板書:時分秒

  (設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生熟悉的生活場景引出課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。并且在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓同學(xué)們數(shù)倒計(jì)時,體會秒的時間觀念。)

  28.【參考答案】

  (1)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法

  運(yùn)用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境;運(yùn)用圖片創(chuàng)設(shè)情境;運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境;運(yùn)用語言描繪情境;運(yùn)用生活素材創(chuàng)造情境等。

  (2)教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能目標(biāo):能聽懂、會說句子Where is my…?及其答語It’s in/on/under…;能在生活中運(yùn)用句子提問回答物體所在位置。

  過程與方法目標(biāo):通過教師創(chuàng)設(shè)的情景,學(xué)生能夠?qū)W會把語言學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合。

  情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):學(xué)生能夠?qū)W會正確放置物品,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

  (3)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

  Step l Warm-up and Lead-in(熱身與導(dǎo)入)

  師生日常問候:Good morning,boys and girls.How ate you?

  課件呈現(xiàn)歌曲Where is the toy cat?學(xué)生欣賞。

  T:Boys and girls.Let’s begin our English class.Oh!Where is my English book?I can’t find it.Can you help

  me?(教師做出找東西的動作,提問學(xué)生。)

  T:On the desk?In the desk?

  Ss:N0.

  T:Oh!Look,it’s under the desk.(拍拍自己的頭)Silly me!

  (設(shè)計(jì)理由:通過優(yōu)美的旋律和簡單的歌詞,幫助學(xué)生對新課內(nèi)容有初步的感知,同時拉近了老師和學(xué)生的距離.創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)英語的氛圍。緊接著,聯(lián)系實(shí)際,利用實(shí)物創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的興趣,從而順利導(dǎo)入新課。)

  Step 2 Presentation(新課展示)

 、俳逃龑W(xué)生正確放置物品

  T:Where are your English books?0n山e desk?Yes,you are good boys and girls.You put your things in the right places.

  ②呈現(xiàn)學(xué)習(xí)用品放在不同的地方,如:鉛筆盒放在講桌內(nèi),鉛筆放在書本下面等。

  T:I can’t find my pencil box.Where is it?

  (引導(dǎo)學(xué)生回答“在桌子里”。)

  T:Yes.It’s in the desk.(教師板書并教讀句子Where is my pencil box?和It’s in your desk.)

  T:Uh-oh!Where is my pencil?

  (引導(dǎo)學(xué)生回答出“在書下面”。)

  (教師按照學(xué)生提示移開書本)T:Oh,yes!It’s underthe book!(教師板書并教讀句子Where is my pencil?和It’s under your book!)

  (設(shè)計(jì)理由:在前兩小步中,利用周圍素材創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置問題,教授新知,使學(xué)生容易接受,樂于接受。)

 、壅n件呈現(xiàn),用book,ruler,pen等學(xué)習(xí)用品與學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。

  (設(shè)計(jì)理由:通過替換練習(xí),使學(xué)生鞏固所學(xué)句型。)

  ④聽課文錄音,回答問題。課件出示問題,先讓學(xué)生看問題,帶著問題聽。Where is Zhang Peng’s pencil box?

  Where is Zhang Peng’s pencil?

  (設(shè)計(jì)理由:讓學(xué)生帶著問題去聽錄音,培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。)

  ⑤聽課文錄音,跟讀Let’s talk。

  (設(shè)計(jì)理由:讓學(xué)生通過模仿來感知語音,進(jìn)一步了解對話,從而培養(yǎng)學(xué)生說的能力。)

  Step 3 Practice(趣味操練)

  ①引導(dǎo)學(xué)生對Let’s talk部分進(jìn)行自讀、集體分角色讀以及小組內(nèi)分角色讀。

  (設(shè)計(jì)理由:讓學(xué)生通過分角色朗讀課文,進(jìn)一步感知語言。)

 、咭孕〗M合作的形式,讓學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)用品模仿對話內(nèi)容,到臺前表演。

  (設(shè)計(jì)理由:學(xué)生通過表演,可以大膽展示自己,培養(yǎng)自信,提高興趣。)

 、弁瓿葾部分Let’s play活動。

  (設(shè)計(jì)理由:學(xué)生在游戲中學(xué)會運(yùn)用語言,鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。)

  Step 4:Summary and Homework(小結(jié)作業(yè))

  小結(jié):教師利用板書總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

  作業(yè):同桌之間相互操練本課時句子Where is my…?及其答語It’s in/on/under…;分角色朗讀課文。

  (設(shè)計(jì)理由:作業(yè)采用分層布置,讓不同的學(xué)生都能有所收獲,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的快樂。)

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