21.群體發(fā)展的最高階段是(　　)。

　　A.松散群體

　　B.聯(lián)合群體

　　C.非正式群體

　　D.集體

　　二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)判斷正誤，并說明理由。

　　22.自我教育是教師個體專業(yè)化發(fā)展最直接、最普遍的途徑。

　　23.懲罰能使行為發(fā)生永久性改變。

　　24.自主學習、探究學習和合作學習的側重點是一樣的。

　　25.倒攝抑制是順向負遷移。

　　三、簡答題(本大題共4小題，每小題10分，共40分)

　　26.簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律及教育啟示。

　　27.簡述德育過程中知行統(tǒng)一原則的含義及貫徹要求。

　　28.簡述運用演示教學法的基本要求。

　　29.簡述影響遷移的主要因素。

　　四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分，共36分)閱讀材料，并回答問題。

　　30.材料：

　　在某中學的一堂物理課堂中，照明燈突然熄了，同學們束手無策，叫來電工師傅。電工師傅一看燈泡壞了，換了一個燈泡就好了。同學們說，這么簡單，我們自己也會換的。過幾天，燈又不亮了,同學們先檢查燈泡，燈泡是好的，又沒辦法了，叫來電工，一檢查，是保險絲燒壞了，換了一個保險絲，燈又亮了。老師說，關于保險絲，我們在物理課上也學過，怎么遇到問題就用不上呢?

　　問題：

　　(1)請用教學原則來分析出現(xiàn)上述問題的原因。(8分)

　　(2)在教學中，教師應如何運用這一原則?(10分)

　　31.材料：

　　甲同學在小學時學業(yè)成績優(yōu)良，對數學特別感興趣，還在數學競賽中得過獎。升入初中后，在第一次摸底測驗中，他的成績很不理想，在班級的排名在30幾名，回家又受到父母的責罵，使他很有挫敗感。他很想取得好成績，但又認為自己做不到，甚至連他最感興趣的數學考試也出現(xiàn)不及格現(xiàn)象。有一次，老師還用鮮紅的水筆在他的試卷上批注“字跡潦草，思維混亂，簡直不是人寫的”。久而久之他便對學習喪失了信心，上課不認真，拖欠作業(yè)，對考試成績也抱無所謂的態(tài)度。

　　問題：

　　(1)分析甲同學對學習喪失信心的原因。(10分)

　　(2)結合材料闡述教師應如何激發(fā)學生的學習動機?(8分)

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