三、論述題

　　13.【參考答案】

　　(1)轉(zhuǎn)移法。3歲孩子剛進幼兒園時往往會哭鬧，教師常常用轉(zhuǎn)移注意的方法，要么逗他玩玩具，要么給他講故事.一會兒孩子的情緒會有好轉(zhuǎn)。

　　(2)冷卻法。當(dāng)幼兒情緒十分激動時，可以采取暫時置之不理的辦法，孩子自己會慢慢地停止哭喊。所謂“沒有觀眾看戲，演員也沒勁了”。當(dāng)孩子處于激動狀態(tài)時，成人切記情緒激動。

　　(3)消退法。對孩子的消極情緒可以采取消退法。比如，孩子上床睡覺需要母親陪伴，否則哭鬧，母親只好每晚陪伴。后來母親采取消退法，對他的哭鬧不予理睬，孩子第一天晚上哭了30分鐘，哭累了也就睡著了。第二天只哭了15分鐘。以后哭鬧時間逐漸減少，最后不哭也能安然入睡了。

　　四、材料分析題

　　14.【參考答案】

　　(1)蘭蘭畫畫能夠先想后畫，雖然有時偏離主題，但能夠很快自動回到主題上來。這說明中班幼兒想象雖然仍以無意性為主，但想象出現(xiàn)了有意成分。

　　(2)培養(yǎng)幼兒有意想象需從以下幾方面著手：成人組織幼兒進行各種有主題的想象活動并啟發(fā)幼兒明確活動主題;準(zhǔn)備有關(guān)活動材料，如玩具、繪畫材料等;成人及時給予言語提示，使幼兒想象圍繞一定的主題進行。

　　15.【參考答案】

　　老師對洋洋游戲的干預(yù)是不合適的。

　　(1)在這個案例中，洋洋用小椅子替代自行車，來實現(xiàn)他“摸特等獎”的情節(jié)構(gòu)思。這表明他：

　　①能獨立完成角色分配任務(wù)，有很強的角色更換意識;

　�、谟螒虻哪康男浴⒂媱澬暂^強，能自覺表現(xiàn)故事內(nèi)容;

　�、劬哂幸欢ū硌菀庾R;

　�、芫邆湟欢ū硌菁记�，能靈活運用多種表現(xiàn)手段，但表現(xiàn)水平尚待提高。

　　這一階段，幼兒能夠成功地以物代物，表明幼兒象征思維的發(fā)展。替代物與被替代物越不像，越具有符號抽象的意義。而教師以角色身份對洋洋所選擇的替代物提出了質(zhì)疑，認為小椅子不像自行車，試圖引導(dǎo)幼兒按真實的樣子加以改裝.結(jié)果阻礙了幼兒的游戲想象，中斷了幼兒原來的游戲情節(jié)，因此這種干預(yù)是不恰當(dāng)?shù)摹?/P>

　　(2)老師正確的做法應(yīng)該：

　�、贋橛變禾峁┹^多種類的游戲材料，鼓勵和支持他們進行多樣化探索;

　�、谠谟螒虺跗趹�(yīng)盡可能少地干預(yù);

　�、垭S著游戲的展開，及時給幼兒提供反饋，提高其表現(xiàn)故事、塑造角色的能力;

　�、芡ㄟ^反思性談話和小組討論來幫助幼兒豐富游戲情節(jié)。

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