21.以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定的教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動各個成分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學(xué)實(shí)踐形式是(　　)。

　　A.教學(xué)

　　B.教學(xué)原則

　　C.教學(xué)模式

　　D.教學(xué)方式

　　22.范例教學(xué)法的創(chuàng)造者是德國教育家(　　)。

　　A.第斯多惠

　　B.瓦·根舍因

　　C.赫爾巴特

　　D.韋特海默

　　23.戴老師很擔(dān)心同一批學(xué)生在第二次參加同樣內(nèi)容的人格測試時(shí)分?jǐn)?shù)與上次不同。他所擔(dān)心的是(　　)概念反映的內(nèi)容。

　　A.信度

　　B.效度

　　C.區(qū)分度

　　D.難度

　　24.動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是(　　)。

　　A.倒U形曲線關(guān)系

　　B.線性關(guān)系

　　C.U形曲線關(guān)系

　　D.直線關(guān)系

　　25.學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)化理論的提出者是(　　)。

　　A.行為—認(rèn)知主義者

　　B.認(rèn)知主義者

　　C.建構(gòu)主義者

　　D.行為主義者

　　26.組織教學(xué)的意義是(　　)。

　　A.有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動

　　B.有利于維持良好的課堂秩序，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成

　　C.有利于完善課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率

　　D.A、B、C三項(xiàng)

　　27.教師講課語言生動、形象、簡潔、準(zhǔn)確、富有吸引力，聲音抑揚(yáng)頓挫，并伴有適當(dāng)?shù)谋砬椋�使學(xué)生產(chǎn)生興趣，易引起學(xué)生的(　　)。

　　A.有意注意

　　B.無意注意

　　C.興趣

　　D.共鳴

　　28.關(guān)于教學(xué)策略的認(rèn)識正確的是(　　)。

　　A.教學(xué)策略即教學(xué)方法

　　B.制定教學(xué)策略就是做好教學(xué)計(jì)劃

　　C.能夠找到統(tǒng)一的適用于所有的教學(xué)的教學(xué)策略

　　D.教學(xué)策略具有明確的針對性和典型的靈活性

　　29.“學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師提供支持”的課堂氛圍屬于(　　)類型。

　　A.專制型

　　B.自由型

　　C.放任型

　　D.民主型

　　30.課外校外教育是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動，其實(shí)施范圍是(　　)。

　　A.在課程計(jì)劃(教學(xué)計(jì)劃)之中

　　B.在學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)之中

　　C.在學(xué)校之外

　　D.在課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)之外

　　31.屬于負(fù)強(qiáng)化的實(shí)例是(　　)。

　　A.老板對遲到的雇員扣發(fā)獎金

　　B.老師不再批評按時(shí)完成作業(yè)的小明

　　C.感覺屋內(nèi)人聲嘈雜時(shí)暫時(shí)離屋

　　D.上課扮怪相而不再有老師和同學(xué)理睬

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