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四、教學(xué)設(shè)計題
26.【參考答案】
(1)教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo):認識4個生字,會寫9個生字。正確讀寫“伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法目標(biāo):體會作者為表明觀點而采用的表達方式,體會假設(shè)、設(shè)問、反問、比喻等的表達效果.增加語言積累。通過多種閱讀方式,體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法并受到啟示。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):感受作者對閱讀的熱愛,體會到“與書為侶”的樂趣,逐步養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。
(2)導(dǎo)人環(huán)節(jié)
、賹(dǎo)語:(出示課件:尤安.艾肯的照片)同學(xué)們,你認識這位慈祥的老奶奶嗎?她就是英國著名的兒童作家——尤安,艾肯。(出示課件:尤安.艾肯簡介)1974年,尤安.艾肯獲得了安徒生文學(xué)獎。安徒生文學(xué)獎被稱為“小諾貝爾文學(xué)獎”。在頒獎典禮上,尤安.艾肯作了熱情洋溢的獻辭.在獻辭中她做了一個有趣的假設(shè)。如果獨自駕舟環(huán)游世界旅行,如果只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂。你會選擇什么呢?我想,同學(xué)們一定有許多答案。而尤安.艾肯卻選擇了一本書,并且以此作為獻辭的題目.那就是——學(xué)生齊讀:走遍天下書為侶。
、凇皞H”是一個生字。很有意思。右邊緊挨著兩個口,看到“侶”字你會想到哪些四字詞語?
(形影不離、如影相隨……)
、郯堰@些詞語放到題目中去,你對課題有了怎樣的理解?
、茉賮砜纯凑n題,你讀出了什么味?帶著你的情感再來讀讀課題。
設(shè)計意圖:漫談引入,在揭題解題中初步感受作者對書的情感,對閱讀的熱愛。
(3)新授環(huán)節(jié)
一、整體感知,把握內(nèi)容
1.古人云:“書讀百遍.其義自見!闭埻瑢W(xué)們大聲朗讀課文,遇到生字詞、難讀的句子多讀幾遍.直到把課文讀通順為止。
2.檢查學(xué)生的讀書情況(出示課件:詞語和難讀的句子),指名朗讀。
3.默讀課文.把你讀懂的內(nèi)容批注在段落旁邊。
4.學(xué)生交流.教師及時評價學(xué)生的發(fā)言,并和學(xué)生一起對發(fā)言的內(nèi)容進行歸納、總結(jié)。
設(shè)計意圖:在學(xué)生初讀的基礎(chǔ)上教師適時點撥,幫助學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu),了解課文大意,培養(yǎng)學(xué)生概括能力。
二、再讀課文。感悟表達
1.讓我們一起走進作者創(chuàng)設(shè)的情境中。同學(xué)們,你們知道獨自環(huán)球旅行,需要多長時間嗎?出示課件:麥哲倫完成人類歷史上第一次環(huán)球航行用了整整3年;日本一位71歲老翁獨自完成環(huán)球航行歷時234天;2006年,中國人首次完成帆船環(huán)球航行歷時185天。
2.看到這些數(shù)字,你心中產(chǎn)生了怎樣的疑問?作者為什么要選擇一本書陪伴自己呢?作者是怎么回答的?自己讀讀課文。
(你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西。不管你看過多少遍。)
3.請同學(xué)們默讀課文的第五自然段.誰能用簡潔的語言說說作者是怎樣得出這個結(jié)論的?
(書像朋友,像家;朋友和家再熟悉也會有新的發(fā)現(xiàn);所以,你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西,不管你看過多少遍。)
4.在這段話中,作者運用設(shè)問、反問以及鮮活的比喻,以推理的方式層層剝筍地表達了自己的觀點。你能用一個詞或一個短語概括這句話的意思嗎?
(常讀常新、百讀不厭)
設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟作者言之有序、言之有物表達觀點的方法。在閱讀中,領(lǐng)悟文章的表達方式和表達效果。
27.【參考答案】
(1)本材料教學(xué)可以促進學(xué)生知識與技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度四方面的發(fā)展。
①知識與技能:經(jīng)歷直觀認識簡單幾何體和平面圖形的過程,了解簡單幾何體和平面圖形,感受平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象,能初步描述物體的相對位置,獲得初步的測量、識圖、作圖等技能。
②數(shù)學(xué)思考:能運用生活經(jīng)驗,對長度信息做出解釋,并學(xué)會用具體的單位數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
③問題解決:能在教師指導(dǎo)下,利用測量工具測量物體的長度。
、芮楦袘B(tài)度:在他人的鼓勵與幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能夠積極參與生動、直觀的數(shù)學(xué)活動。
(2)教學(xué)目標(biāo)
、僦R與技能目標(biāo):經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程,在測量活動中體會統(tǒng)一長度單位的必要性。形成相應(yīng)的長度觀念;認識長度單位(厘米),初步建立1厘米的實際長度表象。
②過程與方法目標(biāo):初步學(xué)會用“厘米”作單位測量物體的長度(限整厘米)。初步嘗試估測物體的長度,培養(yǎng)估量物體長度的意識和能力。
③情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):在活動中,進一步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的好奇心,增強與他人合作交流的意愿.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
(3)新授環(huán)節(jié)設(shè)計.
一、實踐中認識厘米
(一)認識尺子
平時我們測量物體長度時要使用什么工具啊?課件出示尺子圖,同時請同學(xué)們拿出直尺,仔細觀察,你能在直尺上發(fā)現(xiàn)什么?結(jié)合課件進行說明。
1.刻度線。尺子上的這些豎線是厘米尺的刻度線,刻度線很整齊,排列得很均勻。
2.數(shù)字。(1)尺子上的數(shù)字中,這里的“0”在尺子上表示什么?(起點)
(2)結(jié)合課件加以說明,測量時,一般以“0”作為起點開始測量。其他的數(shù)字是尺子的刻度.幾就表示從0到這個數(shù)之間有多少個長度單位。
3.長度單位的表示符號。
厘米尺上的文字“厘米”表示尺子上一個大格的長度是1厘米,“厘米”是一個長度單位,這個單位在國際上通用,用英文字母表示為“cm”。(板書:厘米cm)
(二)認識厘米
1.揭示課題。(板書課題:認識厘米)
2.認識1厘米。
(1)你知道1厘米是多長嗎?請你在直尺上找出1厘米。
(2)學(xué)生匯報找法。(0~1之間、2~3之間……的長度)學(xué)生回答時結(jié)合課件進行。
(3)教師歸納:每相鄰兩個數(shù)字之間的距離都是1厘米。
3.感知1厘米的實際長度。
(1)同桌互相比劃1厘米。
(2)閉上眼睛想一想1厘米的長度。
(3)比一比哪個手指的寬大約是1厘米,用1厘米比較田字格的寬和圖釘?shù)拈L。
(4)舉例說一說還有哪些物體的長度大約是1厘米。
(三)測量較短物體的長度
1.測量紙條的長度。
(1)學(xué)生討論交流測量紙條長度的方法。
(2)學(xué)生分組測量紙條的長度,教師巡視。糾正不正確的測量方法。
(3)指生說一說是怎樣測量的?測量時要注意什么?
2.課件演示:用尺子測量物體長度的方法。
邊演示邊解釋:把刻度尺的“0”刻度對準(zhǔn)紙條的左端。再看紙條的右端對著幾,紙條就長幾厘米.也就是幾個1厘米。
3.動手測量小棒的長度,然后指名學(xué)生匯報測量的方法和測量的結(jié)果。
二、練習(xí)中鞏固新知
(一)讀物體的長度(課件播放教材第4頁“做一做”,適當(dāng)補充)
1.讀鉛筆的長度。(0~8厘米)問:鉛筆的長度有幾個1厘米?
2.讀橡皮的長度。(0~4厘米)問:橡皮的長度有幾個1厘米?
3.讀小刀的長度。(0~5厘米)問:小刀的長度有幾個1厘米?
4.讀小棒的長度。(3~12厘米)問:小棒的長度有幾個1厘米?
(二)估測(課件出示教材第8頁第1題)
先讓學(xué)生估計物體的長度,再進行測量物體的長度。
(三)量一量(課件出示教材第8頁第2題)
測量前先讓學(xué)生估一估各物體的長度.再測量,看估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
四、小結(jié)中談收獲
今天這節(jié)課我們在活動中學(xué)了什么?你有什么收獲?
28.【參考答案】
(1)《紅眼睛綠眼睛》是一首生動、有趣的歌曲。歌曲用生動的比喻,形象地概括了“紅燈停綠燈行”的交通規(guī)則,易為學(xué)生所接受。歌曲為五聲宮調(diào)式,結(jié)構(gòu)方整。由上、下兩句組成。上句為四個小節(jié),下旬除第四小節(jié)稍作變化外,還增加了兩個小節(jié),作為擴充,完滿地結(jié)束全曲。
(2)教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):在音樂和游戲中體驗快樂。
過程與方法目標(biāo):通過紙牌游戲進行互動。了解交通規(guī)則,培養(yǎng)參與意識,增加公共常識。知識與技能目標(biāo):能夠輕松愉快地邊唱邊表演歌曲。
(3)導(dǎo)人環(huán)節(jié):
教師提問:同學(xué)們上學(xué)是采用什么交通方式到學(xué)校的?
學(xué)生自由回答。(走路、坐公交車、騎自行車、家長開車送等)
師:在城市的街道和公路上行走,應(yīng)注意行人靠右、大人帶著、走人行橫道、注意看車、看紅綠燈信號等。在城市交通里,紅綠燈是警察的幫手。與警察共同指揮交通秩序,保證行人和車輛的安全通行。紅燈和綠燈各有不同的作用。例如紅燈亮?xí)r,車輛行人停止通行,綠燈亮?xí)r,車輛行人通行等。接下來我們通過一首歌曲輕松了解紅綠燈。
引出歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
設(shè)計意圖:教師采用問答式的方式進行導(dǎo)人,與人們生活息息相關(guān).直接簡單地進行了此課的導(dǎo)人,激發(fā)學(xué)生興趣并積極主動地進行回答,同時很輕松的引出這節(jié)課的主題。
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