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2016教師資格證考試《幼兒綜合素質(zhì)》提分卷(2)

來源:考試吧 2016-03-11 10:20:43 要考試,上考試吧! 教師資格萬題庫
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第 1 頁:提分卷
第 5 頁:答案及解析

  一、單項(xiàng)選擇題

  1.B【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出健全統(tǒng)籌有力、權(quán)責(zé)明確的教育管理體制,以轉(zhuǎn)變政府職能和簡政放權(quán)為重點(diǎn),深化教育管理體制改革,提高公共教育服務(wù)水平。

  2.B【解析】傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的是對過去知識盼記憶,素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識。

  3.B【解析】略。

  4.D【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中為人師表要求教師要:堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則;衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明;關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長;作風(fēng)正派,廉潔奉公;自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。

  5.A【解析】A選項(xiàng)利用職務(wù)之便謀取私利,違背了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的相關(guān)規(guī)定。

  6.D【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十五條規(guī)定,侮辱、毆打教師的,根據(jù)不同情況,分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的,責(zé)令賠償損失;情節(jié)嚴(yán)重,構(gòu)成犯罪的,依法追究刑事責(zé)任。

  7.C【解析】略。

  8.C【解析】王老師能夠以身作則,為學(xué)生樹立榜樣,這是為人師表的具體體現(xiàn)。

  9.D【解析】略。

  10.C【解析】略。

  11.C【解析】教師人格修養(yǎng)有兩個問題:一是修養(yǎng)的策略問題,二是修養(yǎng)的尺度問題。在策略上,采取“取法乎上”的策略。

  12.A【解析】略。

  13.D【解析】教書育人要求教師不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。題目中該班主任教師只注重分?jǐn)?shù)的做法是錯誤的。

  14.C【解析】倡導(dǎo)師德修養(yǎng),需要教師緊扣時代脈搏,站立時代潮頭,開拓創(chuàng)新,與時俱進(jìn),豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。

  15.A【解析】一個好的教師具有健康的個性品質(zhì),樂觀、開朗、自信,能善待學(xué)生的過錯,寬容學(xué)生的無知,理解學(xué)生的心情,在教學(xué)過程中,能積極發(fā)現(xiàn)問題,并不畏艱難,努力解決問題,愉快地完成教學(xué)任務(wù)。因此,教師應(yīng)具備以下個性品質(zhì):廣泛的興趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志、開朗的性格、平靜的心境、健康的情緒。

  16.A【解析】童話的發(fā)展先后經(jīng)歷了民間童話與文學(xué)童話兩個階段。民間童話是童話早期發(fā)展的階段;文學(xué)童話又叫創(chuàng)作童話、藝術(shù)童話,是指為兒童創(chuàng)作的童話作品。傳統(tǒng)童話向現(xiàn)代童話過渡的完成是以安徒生童話為標(biāo)志的,安徒生在沿襲民間童話創(chuàng)作模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行作家個人的創(chuàng)造,形成了自己的童話創(chuàng)作個性與風(fēng)格,為后人提供了童話文體的現(xiàn)代范本。

  17.B【解析】目前大氣中的硫和氮的化合物大部分是人類活動造成的,其中燃燒化石燃料(煤炭、石油)產(chǎn)生的二氧化硫和氮氧化物是造成酸雨的主要原因。

  18.C【解析】任何物體,只要溫度高于絕對零度(-273。C)時,都會不斷地以電磁波的形式向外釋放能量(熱輻射),釋放能量的性質(zhì)與其溫度和表面的粗糙程度以及顏色有關(guān);同一物體在不同溫度的環(huán)境中,輻射能量的頻率分布也不同,而在常溫下熱輻射的波長都在紅外波段。因此軍事上利用物體熱輻射來進(jìn)行紅外偵察。

  19.D【解析】信息技術(shù)是指對信息的各種操作的總稱。在信息的各種操作中,信息處理占有十分核心的位置。信息的收集應(yīng)根據(jù)一定的目的和信息處理的要求進(jìn)行,不同的處理方法,對信息的收集將給出不同的要求。信息的分析、信息的判斷、信息的評價往往是在信息處理的前提和基礎(chǔ)上完成的。教育信息處理在信息技術(shù)的教育應(yīng)用中占有十分重要的位置。

  20.C【解析】這句詩出自艾青的《我愛這土地》。這首詩寫于抗日戰(zhàn)爭開始后的1938年,當(dāng)時日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū),所到之處瘋狂肆虐,妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起抵抗進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭,滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨,寫下了這首慷慨激昂的詩。

  21.D【解析】“子虛烏有”出自司馬相如《子虛賦》,原句為:“楚使子虛于齊,王悉發(fā)車騎,與使者出畋。畋罷,子虛過姹烏有先生.亡是公存焉。”

  22.C【解析】《紅樓夢》中的“四大家族”是賈、王、史、薛。

  23.B【解析】秦始皇統(tǒng)一六國后的措施:(1)把小篆作為全國規(guī)范的文字;(2)在全國統(tǒng)一使用圓形方孔錢;(3)統(tǒng)一度量衡。

  24.A【解析】泰姬陵位于印度,是印度知名度最高的古跡之一,也是世界八大奇跡之一。

  25.D【解析】最為著名的巴洛克音樂家是維瓦爾第、巴赫以及亨德爾。他們屬于同一時期的偉大音樂家。

  26.B【解析】身體里的血管相當(dāng)于城市中的道路,且都是其中的組成部分。

  27.B【解析】略。

  28.C【解析】“貞觀之治”是指唐太宗在位期間的清明政治。開元之治是唐玄宗(李隆基)統(tǒng)治前期所出現(xiàn)的盛世。

  29.D【解析】修改幻燈片內(nèi)容只能在普通視圖的時候進(jìn)行。

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