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2016教師資格證考試《幼兒綜合素質(zhì)》提分卷(2)

來源:考試吧 2016-03-11 10:20:43 要考試,上考試吧! 教師資格萬題庫
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第 1 頁:提分卷
第 5 頁:答案及解析

  二、材料分析題(答案要點(diǎn))

  1.幼兒教師在面對(duì)三歲左右剛?cè)藞@的孩子時(shí),教師的愛和微笑將給他們以安慰,而教師的恐嚇和責(zé)罵,則使他們心理受到傷害。這個(gè)材料,是由教師變相體罰幼兒引出的,是許多教師在保教活動(dòng)中常常出現(xiàn)的行為,具有典型性。該幼兒園對(duì)郭某的處理,是依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《幼兒園工作規(guī)程》的有關(guān)規(guī)定:學(xué)校、幼兒園的教職人員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侵犯其人格尊嚴(yán)的行為,對(duì)于情節(jié)嚴(yán)重的,由其所在單位或上級(jí)機(jī)關(guān)給予行政處分。

  2.素質(zhì)教育要求我們把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展且具有個(gè)人特長(zhǎng)的有用人才,其實(shí)質(zhì)就是通過合格加特長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和策略培養(yǎng)人才。因此,我們應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,注意在學(xué)生的身心特性確立發(fā)展方向時(shí),特長(zhǎng)的發(fā)展最好與相關(guān)方面的發(fā)展和諧并進(jìn)。但和諧發(fā)展與全面發(fā)展又有所區(qū)別。和諧發(fā)展是學(xué)生對(duì)全面發(fā)展的具體選擇。作為學(xué)生整體來說,應(yīng)把全人類的知識(shí)、技能和優(yōu)良品質(zhì)都繼承下來;但作為學(xué)生個(gè)體來說,只能以特長(zhǎng)為龍頭帶動(dòng)相關(guān)方面和諧發(fā)展,成為基礎(chǔ)相對(duì)寬厚而特色鮮明的人才。

  3.(1)人生合理的生活,便是指敬業(yè)。人生在世是要天天勞作的,根據(jù)自己的才能、境地,認(rèn)定一件事情去做,并忠于這件事,實(shí)實(shí)在在把全部精力集中到這事上,圓滿的勞作。這便是人生合理的生活。

  (2)“事的性質(zhì),從學(xué)理上解剖起來,并沒有高下”,“我信得過我當(dāng)木匠的做成一張好桌子,和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個(gè)共和國(guó)家同一價(jià)值”這兩句話的意思是任何職業(yè)從價(jià)值角度看,都是平等的,勞動(dòng)本身沒有高低貴賤之分。“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”意思是職位有高低之分,人要有更好的目標(biāo)和理想,并為之奮斗。這兩句話不存在矛盾。從事一項(xiàng)職業(yè),必須具有敬業(yè)精神,實(shí)實(shí)在在把它做好;只要把職業(yè)做好了就可以得到更高的職位,就能獲得進(jìn)步,更上一層樓。

  三、寫作題(參考范文)

  讓賞識(shí)放飛孩子的夢(mèng)想

  教育家陶行知用四塊糖教育打架男生的故事告訴我們,教師要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)并加以肯定,這就是賞識(shí)教育。賞,含欣賞、贊美之意,識(shí)是肯定認(rèn)可。賞識(shí)教育就是通過激勵(lì)、表揚(yáng)等手段,肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處,鼓勵(lì)他們不斷成長(zhǎng)。

  記得有位心理學(xué)家說過,人類本質(zhì)中最殷切的需求就是渴望被賞識(shí)。每個(gè)成長(zhǎng)中的孩子都渴望被人賞識(shí),因此教師要充分關(guān)注每位學(xué)生,關(guān)注他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,培養(yǎng)他們的信心、興趣和良好的習(xí)慣。賞識(shí)是滋潤(rùn)學(xué)生靈魂的雨露;賞識(shí)是喚醒學(xué)生自我價(jià)值的號(hào)角;賞識(shí)是開啟學(xué)生奮斗之心的鑰匙。

  賞識(shí)教育要與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。課堂教學(xué)是學(xué)生與教師面對(duì)面的交流,是教師向?qū)W生傳遞知識(shí),學(xué)生直接向老師求教的活動(dòng),也是教師賞識(shí)學(xué)生的最佳時(shí)機(jī)。對(duì)于學(xué)生,他們渴望在課堂上從教師那里得到關(guān)注和贊美,獲得學(xué)習(xí)的成就感。教師一個(gè)贊揚(yáng)的眼神,一個(gè)甜甜的微笑,一句溫和的話語和一聲鼓勵(lì)的語言都能使他們喜歡學(xué)習(xí),樹立信心。

  賞識(shí)教育要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn),做到持之以恒。最膽小怯弱的學(xué)生,偶爾也會(huì)有大膽的舉動(dòng);調(diào)皮、好動(dòng)、表現(xiàn)差的學(xué)生偶爾也會(huì)做得很好,教師除了在學(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn),還要在課間活動(dòng)、校園活動(dòng)、好人好事等方面隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。這種發(fā)現(xiàn)不是有意識(shí)地去進(jìn)行,而是隨意的觀察。教師要善于捕捉這些閃光之處,并及時(shí)給予必要的夸獎(jiǎng)、表揚(yáng)、鼓勵(lì),讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中自覺地去做。當(dāng)你用賞識(shí)的目光去審視不同的學(xué)生時(shí),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都會(huì)有許多獨(dú)到之處。持之以恒,時(shí)刻不忘給予學(xué)生希望,就會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,更好地完成教學(xué)工作。

  賞識(shí)教育要有一定的藝術(shù)性。賞識(shí)學(xué)生就要堅(jiān)信學(xué)生是聰明的,永遠(yuǎn)鼓勵(lì)學(xué)生,而不是挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí),教師要用激勵(lì)性的語言進(jìn)行賞識(shí);當(dāng)學(xué)生有不盡人意的地方,教師的態(tài)度要寬容,語氣要和藹,批評(píng)時(shí)不大聲指責(zé)學(xué)生,這樣一來,學(xué)生會(huì)感到教師對(duì)他充滿尊重、信任,他們就會(huì)更懂得自愛和自信。

  羅曼羅蘭說過:“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。我想,每位教師都要給自己這樣一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,通過教師的賞識(shí),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn),找回自信,激發(fā)潛能。俗話說:“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒!痹诮虒W(xué)過程中多一點(diǎn)表揚(yáng),少一點(diǎn)批評(píng);多一點(diǎn)肯定,少一點(diǎn)否定;多一些贊許,少一點(diǎn)挖苦。與其責(zé)備,不如賞識(shí),讓我們的每一位學(xué)生在賞識(shí)中快樂的學(xué)習(xí),健康的成長(zhǎng)。

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