二、案例分析題(本大題共3題，第16題20分，第17題5分，第18題15分，共40分)

　　16、案例：

　　閱讀下面的學(xué)生習(xí)作，完成第16-18題。

　　溢彩流金的歲月

　�、匐S著時間的流逝，童年那金色的夢幻也悄然而逝了。今天，閉上眼睛憶起那圣潔、天真的童年生活，我仿佛又回到那流金溢彩的時光里……

　�、谖业耐甏蠖嗍窃诶霞叶冗^的，那湛藍的天空、那空曠的綠野、那絢麗的花朵，還有柔婉的溪流，都是我童年時期最好的朋友。最令我難忘的，還是那個月夜里，小河邊清脆的笑聲……

　�、郛�(dāng)夜被溫柔的風(fēng)哄睡以后，我和小伙伴們便出發(fā)了。請不要問去干什么，先聽聽這夜的絮語吧：油蛉在淺唱，蟋蟀在低吟，那入夜的小蟲也在呢喃，偶爾從樹林里傳來一兩聲鳥兒的夢囈.和著小溪流動的“叮咚”聲，組成了一曲夜的交響樂。踩著這曲子的節(jié)拍，我們悄悄地摸到了小河邊。小河微波蕩漾.被月兒的清輝籠罩著，尤如披上了一件神秘的面紗。垂柳倒映在水中，纏綿悱惻。啊!多美的夜景呀!我和小伙伴幾乎要把這迷人的夜色陶醉了。

　�、芪覀冮_始行動了，小伙伴把掛著蚯蚓的魚鉤扔進河里，就小聲地跑到不遠的地方靜靜等著.仿佛看見了釣上來了活蹦亂跳的魚兒們。半夜里，我們被突然的雞啼聲驚醒，迅速地爬起來去看我們設(shè)下的鉺。當(dāng)提起沉沉的魚竿，看到魚鉤上的魚兒時，我們高興得笑了起來。這笑聲傳了很遠很遠.遠到了現(xiàn)在的我的心里。

　　⑤這讓我不禁有了新的思索。成長似乎是轉(zhuǎn)瞬即逝的，成長的回憶總會隨著時間的流逝被我們塵封在心里，但細(xì)想起來，卻又讓人回味無窮。成長是一曲剛健的歌謠。成長的過程中有著噪動與喧騰，追逐與奮爭，而這就是成長的旋律，拔節(jié)聲聲，節(jié)奏錚錚。成長是一道炫目的彩虹。成長的過程中有著色彩與紛繁，百感與多情，而這就是成長的杰作，七彩紛呈，飽滿豐富。

　�、蕹砷L的故事有很多，但一旦過去就再不能經(jīng)歷第二次，因為歲月無可回頭。我們能做的就是珍惜這流光溢彩的歲月，把握當(dāng)下的每一秒，努力奮進，為實現(xiàn)未來的千百個好夢而努力奮進!

　　問題：

　　請從第③⑤段中找出兩個錯別字，從第③段中找出一處病句，分別改正。

　　17、請結(jié)合具體內(nèi)容對該習(xí)作作簡單評析。

　　18、案例：

　　閱讀《從百草園到三味書屋》的教學(xué)實錄，完成下題。

　　教學(xué)背景：

　　這是一名教師公開教學(xué)的教學(xué)設(shè)計。教科書是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書七年級(下冊)語文。課文為第一單元第一課，屬于精讀課文。以下為第一課時教學(xué)設(shè)計。

　　教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)語

　　同學(xué)們，當(dāng)我們游覽某處風(fēng)景名勝或文化遺跡之時，除了自己用心觀賞之外，往往還需要導(dǎo)游給我們作一番詳細(xì)的講解。那么，你認(rèn)為一個出色的導(dǎo)游應(yīng)具備的最基本的素質(zhì)應(yīng)該是什么?(學(xué)生回答后教師小結(jié)。投影：能準(zhǔn)確挖掘景點的妙處，并將它準(zhǔn)確傳達出來，以增強游客游覽的興趣)

　　今天，大家將面臨一項艱巨的任務(wù)，那就是擔(dān)任魯迅老屋后的百草園的導(dǎo)游工作，引導(dǎo)游客游覽百草園，領(lǐng)略百草園的美。當(dāng)然，在此之前，我們必須要進行相應(yīng)的培訓(xùn)，而這堂課就是“導(dǎo)游培訓(xùn)課”.希望每一位學(xué)員都能順利過關(guān)!

　　(教師板書：百草園導(dǎo)游培訓(xùn)課)

　　(二)美點概覽

　　雖然我們暫時還不能身臨其境去觀摩真正的百草園，但是我們手頭有最好的資料：魯迅的回憶性散文——《從百草園到三味書屋》。讓我們先“紙上談兵”，和少年魯迅一道領(lǐng)略百草園的無窮樂趣。

　　1.提出初讀要求：

　　自讀課文1～8自然段，用“在魯迅的眼中，百草園是……你看那……”概括百草園的妙處。

　　2.學(xué)生初讀課文。

　　3.學(xué)生匯報初讀情況。(指名回答)

　　在魯迅的眼中，百草園是美麗的，你看那高大的皂莢樹……

　　在魯迅的眼中，百草園是神秘的，你看那美女蛇的故事……

　　在魯迅的眼中，百草園是有趣的，你看那雪地捕鳥游戲……

　　4.概括百草園的美點。

　　學(xué)生回答，引導(dǎo)比較。(教師板書：景物美、傳說美、游戲美)

　　(三)美點欣賞

　　我們已經(jīng)知道了百草園美的所在：景物美、傳說美、游戲美，那么它們?yōu)楹蚊溃涝诤翁?讓我們親自去領(lǐng)略吧1

　　1.提出閱讀提示。

　　(1)課文第2自然段，描繪了哪些景物?它們的特征分別是什么?作者是按怎樣的順序介紹景物的?

　　(2)作者為什么敘述美女蛇的傳說?

　　(3)雪地捕鳥著實有趣，作者向我們介紹了哪些捕鳥知識?作者又是怎樣描述雪地捕鳥過程的?

　　2.學(xué)生細(xì)讀課文。

　　3.教師引導(dǎo)學(xué)生匯報讀書心得。(指名回答，組織討論)

　　方法一：打出投影片(兩幅：一幅與第2自然段對應(yīng)，一幅與雪地捕鳥對應(yīng))，以保持學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生體會詞語、句子。

　　方法二：組織學(xué)生用“不必說……也不必說.…..單是……”仿寫一段話。引導(dǎo)學(xué)生體會整體到局部的順序。

　　方法三：用一系列動詞準(zhǔn)確地描述一個游戲。引導(dǎo)學(xué)生體會這段話中動詞的準(zhǔn)確使用。

　　(四)練寫“導(dǎo)游詞”

　　1.組織學(xué)生質(zhì)疑問難.探究重難點內(nèi)容。

　　2.梳理學(xué)生問題，突出以下問題：

　　(1)怎樣向游客介紹百草園春夏秋冬的景色?

　　(2)你打算向游客講述美女蛇的傳說嗎?

　　3.組織學(xué)生分小組研討，并引領(lǐng)學(xué)生讀課文。

　　引導(dǎo)點撥一：介紹景物一要抓住景物的特點;二要繪聲繪色、聲情并茂，調(diào)動游客的觸覺、視覺、聽覺、味覺等多種感覺器官;三要按一定的順序，做到層次井然，條理分明。做到這三點，就可以勝任導(dǎo)游工作了。

　　引導(dǎo)點撥二：介紹景物時能調(diào)動游客豐富的聯(lián)想和想象.是一個出色導(dǎo)游的專業(yè)素質(zhì)之一。

　　4.學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)寫、說、評“百草園導(dǎo)游詞”。

　　(五)課堂“導(dǎo)游”

　　1.組內(nèi)選出“優(yōu)秀導(dǎo)游”，并向全班匯報“導(dǎo)游”特點。

　　2.各小組“優(yōu)秀導(dǎo)游”在教室內(nèi)導(dǎo)游，全班同學(xué)評價。

　　(六)作業(yè)設(shè)計

　　請同學(xué)們回家向父母或親戚朋友導(dǎo)游百草園。

　　問題：

　　仔細(xì)閱讀以上教學(xué)案例，請對這則教學(xué)設(shè)計的優(yōu)劣進行評析。

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